學(xué)生居家學(xué)習(xí)，來(lái)看看青島這些名校是怎么做的！
居家教學(xué)有其局限性和不完美之處，我們不能用課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量它；但同時(shí)我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，它提升了老師的教學(xué)能力，打開(kāi)了老師的教育思路，是推動(dòng)教育改革、對(duì)接“未來(lái)教育”的一次“練兵”——
□青島日?qǐng)?bào)/青島觀/青報(bào)網(wǎng)記者 王沐源
自2月17日“線上開(kāi)學(xué)”以來(lái)，島城義務(wù)教育學(xué)段的孩子們已經(jīng)居家學(xué)習(xí)一個(gè)多月了。從最初的陌生、分歧，到逐漸適應(yīng)、協(xié)作，再到不斷完善、創(chuàng)新，這段“非常時(shí)期”的教學(xué)經(jīng)歷，注定給師生和家長(zhǎng)留下深刻回響。
在市南區(qū)教育工作者看來(lái)，居家學(xué)習(xí)不等于在線學(xué)習(xí)，更不是課堂教學(xué)的“復(fù)制”，老師需要巧妙做好“加減法”，讓居家學(xué)習(xí)與相應(yīng)的環(huán)境條件“適配”、與孩子全面而個(gè)性化的發(fā)展需求“適切”?！斑@對(duì)市南區(qū)教育系統(tǒng)來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)考試、一次練兵?！笔心蠀^(qū)教育和體育局黨組書記、局長(zhǎng)王軼強(qiáng)說(shuō)，一夜之間，老師們的教育理念、教育境界、教學(xué)行為、方式方法一把“端”到家長(zhǎng)和社會(huì)面前，優(yōu)勢(shì)和不足統(tǒng)統(tǒng)展露在“放大鏡”下，供大家評(píng)判。那么，“放大鏡”下的市南教育交出了怎樣的“答卷”？跟隨記者來(lái)看一看。
及早“備考”每校都有個(gè)性化方案
未雨綢繆，有備無(wú)患。在正式“開(kāi)考”以前，市南區(qū)“備考”突出一個(gè)“早”字——早研判、早部署、早行動(dòng)。
1月底，市南區(qū)教體局就依據(jù)上級(jí)相關(guān)要求，在綜合研判區(qū)域師資、信息技術(shù)條件、學(xué)生家庭環(huán)境等多方信息的基礎(chǔ)上，制定了《市南區(qū)延遲開(kāi)學(xué)居家學(xué)習(xí)工作方案》。各初中小學(xué)從校情、學(xué)情、師情出發(fā)研究制定了“一校一案”，各學(xué)校都做到了“六有”，即有具體的實(shí)施方案、有穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、有干部包干跟進(jìn)、有家校溝通路徑、有調(diào)研數(shù)據(jù)支撐、有問(wèn)題改進(jìn)策略。
在各校的個(gè)性化“備考”方案中，市南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展了四個(gè)系列在線培訓(xùn)，通過(guò)“居家學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)操作及視頻制作”“居家學(xué)習(xí)班級(jí)組織”“居家學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)”“居家學(xué)習(xí)一日作息”四項(xiàng)培訓(xùn)，逐個(gè)攻克居家學(xué)習(xí)的難關(guān)。新昌路小學(xué)在居家學(xué)習(xí)期間學(xué)生管理新路徑上進(jìn)行了有益探索，每個(gè)班級(jí)都成立了6至7個(gè)“學(xué)生發(fā)展聯(lián)盟”，通過(guò)生生互動(dòng)促進(jìn)深度學(xué)習(xí)，老師們也分別深入到“學(xué)生發(fā)展聯(lián)盟”中，做到精準(zhǔn)施教，個(gè)別指導(dǎo)。青島二十四中編寫了《空中課堂教師授課實(shí)操手冊(cè)》《空中課堂三階測(cè)試方案》，組建學(xué)生志愿者團(tuán)隊(duì)，由各班電腦小高手為老師提供技術(shù)幫助、提出意見(jiàn)和建議，在提高學(xué)生積極性和參與度的同時(shí)，充分考慮學(xué)生需求，及時(shí)調(diào)整優(yōu)化空中課堂教學(xué)方案。
居家教學(xué)畢竟不同于課堂教學(xué)，它需要突出“居家學(xué)習(xí)”“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”“自主自律”三大特點(diǎn)。為了讓每位教師以專業(yè)的態(tài)度和水準(zhǔn)駕馭嶄新的課堂，2月4日至5日，市南區(qū)全面開(kāi)展了居家教學(xué)網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)工作，全區(qū)初中、小學(xué)、學(xué)前2700余名教師參與其中。各學(xué)科教研員部署了居家學(xué)習(xí)期間的教學(xué)進(jìn)度，講解了學(xué)習(xí)任務(wù)單編寫原則及使用要求，明確了視頻錄制的內(nèi)容和要求，介紹了各類資源收集等工作內(nèi)容和要求，為老師們科學(xué)落實(shí)居家教學(xué)的具體任務(wù)指明了方向和方法。
從區(qū)域到學(xué)校，從教研員到教師，各層級(jí)協(xié)同“備考”，提前培訓(xùn)、提前研磨、提前錄課，提前把關(guān)、提前上傳、提前試壓、提前演練，為2月17日居家學(xué)習(xí)的順利開(kāi)啟打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
把牢方向做好非常時(shí)期“育人”文章
“停課不停學(xué)”，不應(yīng)被曲解為“不停管”“不停灌”。學(xué)習(xí)的主體是“人”，在居家學(xué)習(xí)這場(chǎng)“考試”中，市南區(qū)圍繞“育人”二字做好文章。
市南區(qū)多位校長(zhǎng)表示，立德樹(shù)人根本任務(wù)應(yīng)該貫穿于居家學(xué)習(xí)的始終，學(xué)校要用好當(dāng)前戰(zhàn)“疫”中最生動(dòng)的活教材，突出愛(ài)國(guó)主義教育、生命教育、公共道德教育、科學(xué)教育、勞動(dòng)教育，強(qiáng)化居家鍛煉，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)與學(xué)校教學(xué)的諸多不同，把牢居家學(xué)習(xí)方向。
2月17日“線上開(kāi)學(xué)”清晨，市南區(qū)各校利用網(wǎng)絡(luò)組織了特殊的升旗儀式和開(kāi)學(xué)第一課，國(guó)歌在全區(qū)5萬(wàn)余家庭中響起，孩子們面對(duì)屏幕上的國(guó)旗肅立敬禮，場(chǎng)景令人動(dòng)容。這堂生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育課拉開(kāi)了居家學(xué)習(xí)的序幕。
德智體美勞“五育”并舉、“十個(gè)一”項(xiàng)目行動(dòng)計(jì)劃促進(jìn)全面發(fā)展，這些也是居家學(xué)習(xí)的“主旋律”。大學(xué)路小學(xué)的“品·智”悅讀、“品·智”悅數(shù)、“品·智”悅E、“品·智”悅心、“品·智”悅藝、“品·智”悅體等課程“五育”并舉，質(zhì)量與趣味并重。天山小學(xué)的“精心閱讀提精神”“安心習(xí)字練技能”“開(kāi)心運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身體”“靜心勞動(dòng)凈環(huán)境”系列方案，專注于健康生活和自律習(xí)慣的培養(yǎng)，涓涓細(xì)流滋養(yǎng)孩子成長(zhǎng)。
以海育人是市南教育的一大特色，也是這段“非常時(shí)期”居家學(xué)習(xí)的一大亮點(diǎn)。文登路小學(xué)通過(guò)“線上研學(xué)”建立了海洋教育“生態(tài)場(chǎng)”，特色選修、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、勞動(dòng)實(shí)踐均與海洋教育相融合。學(xué)校采用“視頻講授引領(lǐng)—學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐—確定研究主題—分享研究成果”的在線學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展海洋主題研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與綜合實(shí)踐能力。青島五十一中設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了“海洋+閱讀”“海洋+化學(xué)”等課程，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)海洋與生活、海洋與科學(xué)的研究。
確保質(zhì)量“悅動(dòng)課堂”讓孩子“樂(lè)學(xué)”
在居家學(xué)習(xí)中，師生與生生之間隔著屏幕交流，這種互動(dòng)往往是平面的、局部的，學(xué)生容易產(chǎn)生倦怠感與孤獨(dú)感。面對(duì)這一考驗(yàn)，市南區(qū)將“悅動(dòng)課堂”的理念融入居家教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”“我樂(lè)學(xué)”。
青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)省優(yōu)秀教師蔣文擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，每次直播上課之前，她都會(huì)輪流播放孩子們錄制的“配樂(lè)美文誦讀”微視頻，讓開(kāi)課具有儀式感、情趣性和吸引力。在直播過(guò)程中，她精心設(shè)計(jì)多樣化的互動(dòng)板塊和小組競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)容，讓全員“悅動(dòng)”起來(lái)。她還通過(guò)設(shè)計(jì)生活化作業(yè)，如給鐘南山院士等抗疫英模寫頒獎(jiǎng)詞等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在市南區(qū)琴島學(xué)校，各科老師為學(xué)生設(shè)計(jì)了“引橋課程”，架橋引路，幫助學(xué)生掌握學(xué)科學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)校提出了“3視頻1課時(shí)”的要求，每段微視頻控制在5分鐘以內(nèi)，凸顯“短、小、精、悍”的特點(diǎn)，減少學(xué)生連續(xù)看視頻不耐煩的心理，讓老師的“動(dòng)”帶動(dòng)學(xué)生的“動(dòng)”，將老師的“講授灌輸”轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生自主思考、自主發(fā)現(xiàn)、自主歸納、自主總結(jié)、自主呈現(xiàn)。
青島五十九中物理組開(kāi)發(fā)了“玩轉(zhuǎn)物理實(shí)驗(yàn)”直播視頻課程。老師們“翻箱倒柜”，用身邊可得的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生中掀起了一股居家實(shí)驗(yàn)的熱潮，讓學(xué)生感受到生活中處處是有趣的物理，收到了培養(yǎng)學(xué)科興趣、輔助物理教學(xué)的良好效果。
打開(kāi)思路
對(duì)接“未來(lái)教育”
每一場(chǎng)考試都會(huì)帶來(lái)總結(jié)和反思，看清過(guò)去的收獲與不足，找到今后前進(jìn)的方向和目標(biāo)。
市南區(qū)教育工作者們認(rèn)為，居家學(xué)習(xí)中暴露出來(lái)的短板，都是教育改革的落腳點(diǎn)。居家學(xué)習(xí)讓教育管理者和一線教師更加堅(jiān)定了發(fā)展素質(zhì)教育的決心。把生活當(dāng)課本，把現(xiàn)實(shí)當(dāng)教材，德智體美勞“五育”融匯其中，才更打動(dòng)孩子的內(nèi)心。居家學(xué)習(xí)讓老師們更加認(rèn)清了“未來(lái)教育已來(lái)”的現(xiàn)實(shí)。基于信息化技術(shù)的教學(xué)能力已經(jīng)成為教師專業(yè)發(fā)展的基本要求，許多老師在“一夜之間”學(xué)會(huì)了信息化教學(xué)技術(shù)、提升了信息化教學(xué)境界?！拔磥?lái)教育”突出個(gè)性發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、自我管理、無(wú)邊界教學(xué)，這些特點(diǎn)在此次居家教學(xué)中也有深刻體現(xiàn)。居家學(xué)習(xí)讓老師們更加清晰地看到“滿堂灌”的弊端，要豐富教育手段，努力引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
居家學(xué)習(xí)讓老師和家長(zhǎng)深刻認(rèn)識(shí)到打造“家校育人共同體”的重要性。教育不是某一方的責(zé)任，雙方需要相互理解、相互尊重、相互支持、齊心協(xié)力。居家教學(xué)為教研科研提出了“新課題”，“悅動(dòng)課堂”在這段“非常時(shí)期”得到了豐富而生動(dòng)的實(shí)踐。此外，居家學(xué)習(xí)還給教育評(píng)價(jià)帶來(lái)了更多思考，如何利用信息化手段測(cè)評(píng)教育效果，如何綜合、多元評(píng)價(jià)居家學(xué)習(xí)成果，如何把學(xué)生與家長(zhǎng)的反饋更好地運(yùn)用在評(píng)價(jià)中，這些都需要老師們化被動(dòng)為主動(dòng)，認(rèn)真去研究和實(shí)踐。
