200間新建人工智能實(shí)驗(yàn)室投入使用 青島人工智能教育實(shí)現(xiàn)“雙普及”

新學(xué)期，青島200間新建人工智能實(shí)驗(yàn)室全面投入使用。截至目前全市已完成千所學(xué)校人工智能實(shí)驗(yàn)室建設(shè)——

青島人工智能教育實(shí)現(xiàn)“雙普及”

“怎樣才能讓小燈亮起來(lái)呢？我們可以用‘搭積木’的方式，把模塊拼裝起來(lái)……”9月18日上午，平度市李園街道沈陽(yáng)路小學(xué)四年級(jí)3班學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，在新投入使用的人工智能實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，利用Mind＋圖形化編程軟件自主編程，完成了《小燈亮起來(lái)》人工智能課程學(xué)習(xí)。

今年，青島將“建設(shè)200個(gè)中小學(xué)人工智能實(shí)驗(yàn)室”列入市辦實(shí)事。新學(xué)期開(kāi)始，全市200間新建人工智能實(shí)驗(yàn)室全面投入使用，意味著該項(xiàng)市辦實(shí)事完成。目前，全市已建成近1000個(gè)中小學(xué)人工智能實(shí)驗(yàn)室，在2022年實(shí)現(xiàn)課程全普及的基礎(chǔ)上，進(jìn)而基本實(shí)現(xiàn)了人工智能實(shí)驗(yàn)室的全域普及，有力保障了各中小學(xué)校人工智能教育的深入實(shí)施。

人工智能實(shí)驗(yàn)室基本全覆蓋

新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，人工智能正在深刻影響著人們的生活和工作，改變著人類社會(huì)思維方式、組織架構(gòu)和運(yùn)作模式，而這也為教育帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)著現(xiàn)有的育人模式與育人生態(tài)。

2019年，青島全面啟動(dòng)人工智能教育，提出了“綱要－課程－實(shí)驗(yàn)室－競(jìng)賽－評(píng)估”人工智能教育一體化推進(jìn)思路，推動(dòng)人工智能與教育教學(xué)的深度融合。在人工智能教育領(lǐng)域，青島一直走在全國(guó)前列，率先實(shí)現(xiàn)市域?qū)用嫒斯ぶ悄芙逃n程全普及，在全國(guó)率先發(fā)布《青島市人工智能教育實(shí)施意見(jiàn)》《中小學(xué)人工智能教育課程指導(dǎo)綱要》等文件，從教育內(nèi)容、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、師資建設(shè)、評(píng)估評(píng)價(jià)、教育應(yīng)用等維度，構(gòu)建起“一綱多本，教練結(jié)合”的青島人工智能教育體系。在該體系當(dāng)中，青島分學(xué)段、分層次形成了4種人工智能課程普及模式，分別是1－3年級(jí)基于興趣的啟蒙式教學(xué)、4－6年級(jí)基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的普及教學(xué)、7－9年級(jí)基于學(xué)科整合與社團(tuán)課程的項(xiàng)目實(shí)踐、高中個(gè)性化發(fā)展的探究式學(xué)習(xí)。

人工智能機(jī)械臂學(xué)習(xí)。

工欲善其事，必先利其器。為了推動(dòng)人工智能教育發(fā)展，青島投入近億元建設(shè)人工智能超算中心，輻射全市課程開(kāi)設(shè)需求。過(guò)去兩年時(shí)間里，青島建成啟用783個(gè)人工智能實(shí)驗(yàn)室，其中嶗山區(qū)和膠州市的普通中小學(xué)全部配備齊全。今年，青島將“建設(shè)中小學(xué)人工智能實(shí)驗(yàn)室200間”列入市辦實(shí)事。新學(xué)期開(kāi)始，近200個(gè)新建成的中小學(xué)人工智能實(shí)驗(yàn)室如期投入使用，實(shí)現(xiàn)了全市中小學(xué)人工智能實(shí)驗(yàn)室的基本普及。這為全市人工智能教育提供了堅(jiān)實(shí)的硬件保障。

同時(shí)，青島以有效提升、呈現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)為目標(biāo)，重構(gòu)評(píng)估框架，優(yōu)化評(píng)價(jià)要素，細(xì)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成評(píng)估報(bào)告，為推動(dòng)中小學(xué)人工智能課程建設(shè)提供指導(dǎo)與建議。青島還持續(xù)開(kāi)展人工智能教育教師線上線下培訓(xùn)、專家團(tuán)隊(duì)打造專業(yè)課程送入校園、高校專家進(jìn)校園做專業(yè)指導(dǎo)等活動(dòng)，促進(jìn)教師技能提升，目前，累計(jì)培訓(xùn)全市人工智能教師3000余人次。前不久，青島剛剛公布了首批10個(gè)教育數(shù)字化領(lǐng)航工作室名單，深入推進(jìn)教育數(shù)字化實(shí)踐。

更加注重學(xué)生思維能力培養(yǎng)

“同學(xué)們，你們家中有沒(méi)有一些智能家居機(jī)器人啊？比如掃地機(jī)器人……”“你們平時(shí)是怎么讓這些機(jī)器人工作的呢……”西海岸新區(qū)衡山路人工智能實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，教師劉靜正在為學(xué)生上《讓小飛工作與休息》這節(jié)人工智能課程。她以生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景做引入，引導(dǎo)學(xué)生與小飛機(jī)器人“互動(dòng)”，讓學(xué)生在體驗(yàn)中了解什么是語(yǔ)音喚醒。趣味性、互動(dòng)性強(qiáng)的上課方式勾起了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。學(xué)生們紛紛發(fā)揮想象力，用“搭積木”的圖形化編程方式，給小飛機(jī)器人設(shè)計(jì)出了多種個(gè)性化十足的喚醒方式。學(xué)生們動(dòng)作嫻熟，操作精準(zhǔn)，宛如一個(gè)個(gè)科技小達(dá)人。

衡山路小學(xué)師生備戰(zhàn)世界機(jī)器人大賽山東省選拔賽。

人工智能教育不僅僅是學(xué)習(xí)人工智能知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，如學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、邏輯思維能力、跨學(xué)科整合能力、團(tuán)隊(duì)合作與溝通等能力。而這些能力和素養(yǎng)都是學(xué)生未來(lái)發(fā)展所必需的基本素質(zhì)。青島市中小學(xué)在人工智能教育實(shí)踐中，也形成了一些獨(dú)具特色的做法。如嶗山區(qū)沙子口小學(xué)組建了激光雕刻、3D打印、機(jī)器人、無(wú)人機(jī)、開(kāi)源硬件、Mind＋編程、智慧冬奧、makeblock等多個(gè)社團(tuán)，在普及人工智能教育的基礎(chǔ)上，個(gè)性化、分層次推進(jìn)人工智能教育；膠州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)把人工智能課程內(nèi)容分為低、中、高三個(gè)不同的維度，開(kāi)發(fā)了三個(gè)相應(yīng)的課程系列，實(shí)現(xiàn)了全年級(jí)全員分層教學(xué)。

實(shí)踐和應(yīng)用是人工智能教育的關(guān)鍵。在開(kāi)展普及式教學(xué)的過(guò)程中，不少學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)人工智能教育更加強(qiáng)烈的興趣和自主探究意愿，各個(gè)學(xué)校也搭建了多種多樣的個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)，開(kāi)展難度能級(jí)更高的人工智能教育。西海岸新區(qū)雙語(yǔ)小學(xué)是青島唯一獲評(píng)全國(guó)中小學(xué)人工智能教育基地的學(xué)校。為了滿足學(xué)生更高層次人工智能學(xué)習(xí)要求，學(xué)校搭建了五大人工智能場(chǎng)，涉及steam教育、無(wú)人機(jī)編程、開(kāi)源硬件等方面。在這里，學(xué)生可以充分發(fā)揮創(chuàng)造力，用人工智能解決生活中的問(wèn)題?！拔骱０缎聟^(qū)有很多山，學(xué)生針對(duì)山林火災(zāi)的問(wèn)題，設(shè)計(jì)了山林火災(zāi)智慧消防系統(tǒng)；濱海大道早晚高峰車輛多，易擁堵，學(xué)生特意設(shè)計(jì)了一套智慧交通避堵系統(tǒng)。學(xué)生們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)了思維創(chuàng)新能力，也培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感?！蔽骱０峨p語(yǔ)小學(xué)智慧教育負(fù)責(zé)人王立新介紹。

得益于人工智能教育的普及，青島學(xué)生在世界機(jī)器人大賽總決賽九宮智能挑戰(zhàn)賽普及賽、全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽等全球、國(guó)家、省級(jí)比賽中多次斬獲大獎(jiǎng)，成功獲得全國(guó)信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽2026年承辦權(quán)，為人工智能高端人才培養(yǎng)夯基筑臺(tái)，推動(dòng)青島學(xué)生人工智能素養(yǎng)“從量到質(zhì)”的提升。

人工智能全面賦能日常教學(xué)

人工智能在日常教學(xué)中的應(yīng)用也在改變著現(xiàn)有的教育生態(tài)。

嶗山區(qū)沙子口小學(xué)數(shù)學(xué)教師朱英執(zhí)教三年級(jí)《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，在練習(xí)環(huán)節(jié)安排了選擇題：“你能在數(shù)軸上填上合適的小數(shù)嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出筆盒，選擇合適的選項(xiàng)?！边@里老師所說(shuō)的“筆盒”指的是一種電子筆。學(xué)生使用“智慧紙筆”做出選擇，按下“提交鍵”后，智慧作業(yè)終端就會(huì)自動(dòng)批改，正確率一目了然。朱英根據(jù)學(xué)生作答情況就可以有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。這僅僅是學(xué)校人工智能應(yīng)用于日常教學(xué)的一個(gè)縮影。在沙子口小學(xué)，人工智能已廣泛應(yīng)用于體育教學(xué)、心理健康檢測(cè)、日常教研等各方面。

在膠州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，人工智能既是教學(xué)內(nèi)容，又是教學(xué)手段。學(xué)校日常教學(xué)中將人工智能與多學(xué)科融合，組織各學(xué)科的教師參與進(jìn)來(lái)，開(kāi)展學(xué)情分析和學(xué)業(yè)水平診斷，基于大數(shù)據(jù)評(píng)估教與學(xué)的實(shí)效，解決學(xué)科知識(shí)重難點(diǎn)，認(rèn)真探索，不斷總結(jié)，賦能教學(xué)，增效減負(fù)，逐步擴(kuò)大人工智能在學(xué)校的應(yīng)用，助力素養(yǎng)提升。

西海岸衡山路小學(xué)將人工智能應(yīng)用于校園管理，依托“新區(qū)教育公共服務(wù)”平臺(tái)，將集團(tuán)核心校的教、學(xué)、考、評(píng)、管、研六項(xiàng)常規(guī)納入相互融通的智能一體化體系中，構(gòu)建智能一體化智慧校園，如教師的掃碼簽到、學(xué)生的二維碼加分教學(xué)評(píng)價(jià)等。同時(shí)，學(xué)校還利用人人通平臺(tái)及訊飛智慧課堂的大數(shù)據(jù)成效洞察系統(tǒng)幫助采集課堂上的過(guò)程性數(shù)據(jù)，階段性采集評(píng)測(cè)考核數(shù)據(jù)，科學(xué)診斷學(xué)生學(xué)習(xí)行為等差異和變化，為學(xué)校的教學(xué)管理提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持。

未來(lái)已來(lái)，當(dāng)人工智能已經(jīng)觸及我們生活的方方面面，青島將更加積極地高質(zhì)量開(kāi)設(shè)人工智能教育課程，探索構(gòu)建新型人工智能人才培養(yǎng)體系，為人工智能教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)青島的智慧與力量。（青島日?qǐng)?bào)／觀海新聞?dòng)浾?王世鋒 通訊員 黃建勇）