生活中見(jiàn)到老鼠，也許是件很平常的事情，但我見(jiàn)到老鼠便有一種苦楚的感受，便會(huì)想起我的鄭老師和他的生物學(xué)。
鄭老師是我中學(xué)時(shí)代的生物教師，寧波人，講話很難聽(tīng)懂，再加上生物原本就很乏味，所以，同學(xué)們對(duì)生物壓根兒就沒(méi)有興趣。有一堂課上正當(dāng)我偷讀《水滸》十分熱烈的時(shí)候，鄭老師突然點(diǎn)我的名，讓我回答一個(gè)問(wèn)題。我木然站起來(lái)，茫然不知所云。
“我再說(shuō)一遍，你回答是小老鼠聰明，還是老老鼠聰明？”他用那十分蹩腳的寧波普通話重復(fù)了一遍。
“小老鼠……老老鼠……”我揣摸著這個(gè)古怪的問(wèn)題，丈二和尚摸不著頭腦，鬼曉得是小老鼠聰明，還是老老鼠聰明呢？
于是，我獲得了一個(gè)“鴨蛋”。課后獲悉，我是第五位獲此殊榮的人了。
不久，“文革”開始了。一夜之間，鄭老師和許多老師變成了“牛鬼蛇神”。在學(xué)校中，教師與學(xué)生相比總是少數(shù)，“牛鬼蛇神”老師更成了“緊缺物資”，必須由紅衛(wèi)兵頭頭分配到班級(jí)批斗。一個(gè)炎熱的傍晚，我們班終于分到了一個(gè)“牛鬼蛇神”的指標(biāo)。當(dāng)我與其他紅衛(wèi)兵到造反總部“領(lǐng)貨”的時(shí)候才知道，我們分到的正是鄭老師。
鄭老師在我們的推搡下來(lái)到了教室，他習(xí)慣地在講臺(tái)上站立雙手垂立，低頭彎腰，十分老實(shí)�？磥�(lái)，他對(duì)于接受批斗的程序已經(jīng)十分嫻熟了。
在一陣排山倒海的口號(hào)聲之后，大家突然啞然了，批斗什么內(nèi)容呢？據(jù)說(shuō)，他之所以當(dāng)“牛鬼蛇神”，就因?yàn)槭恰百Y產(chǎn)階級(jí)反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，這是紅衛(wèi)兵總部定的，但他的生物學(xué)怎么“反動(dòng)”呢？這可是一個(gè)具體的問(wèn)題了。革命小將們立刻投入緊張的搜腸刮肚，尋找炮彈，卻怎么想不起他在生物課上都講了些什么？
突然，一位李姓的女生站起來(lái)大聲質(zhì)問(wèn)：“你為什么上課講，什么小老鼠聰明，還是老老鼠聰明？告訴你，用毛澤東思想武裝起來(lái)的革命小將，最、聰、明！”
我一聽(tīng)頓開茅塞：是呀！什么小老鼠聰明，老老鼠聰明，分明是含沙射影，借鼠諷今，要不然，講這些有什么意義？一陣口誅筆伐之后，鄭老師的臉上泌出了汗水，突然，他抬起頭，很是固執(zhí)地說(shuō)：“達(dá)爾文進(jìn)化論的觀點(diǎn)，就應(yīng)該是小老鼠聰明嘛！如果按適者生存的自然法則講，當(dāng)然是老老鼠聰明……”
“胡說(shuō)！”“放毒！”“打倒鄭××！”
說(shuō)實(shí)在的，我這時(shí)才知道這道題的準(zhǔn)確答案應(yīng)該是這樣。
“你說(shuō)，你聰明不聰明？”李姓女生又冒出一句，“說(shuō)！”
“我……”鄭老師囁嚅著，沒(méi)有說(shuō)出來(lái)�？磥�(lái)，這的確是一道難題了。說(shuō)聰明吧？“牛鬼蛇神”能聰明嗎？說(shuō)不聰明吧？借鼠諷今能不聰明？
這次批判會(huì)之后，旗開得勝的紅衛(wèi)兵們乘勝前進(jìn)，又連續(xù)點(diǎn)名批判了三次鄭老師。李姓女生索性做了一頂鼠帽，戴在了鄭老師頭上。我看見(jiàn)，當(dāng)鄭老師戴上這頂鼠帽的時(shí)候，上牙緊咬下唇，那雙原本不大的眼睛緊緊地閉著。
運(yùn)動(dòng)不斷深入，有一次全校范圍的批斗會(huì)上，“牛鬼蛇神”們從早晨9點(diǎn)一直被批斗到中午12點(diǎn)。
當(dāng)上了“副司令”的李姓女生還在慷慨激昂地批判，突然，有一位“牛鬼蛇神”一下子甩掉了脖子上的牌子，抬起頭大聲說(shuō)：“我們需要休息！”
人們一下子愣住了：鄭老師，是鄭老師！會(huì)場(chǎng)頓時(shí)一片死般的寂靜，這時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)鄭老師用蹩腳的寧波普通話說(shuō)：“這樣總站著，血液都流到下面去了，大腦缺血，人怎么受得了？腦細(xì)胞缺氧會(huì)麻痹甚至?xí)劳龅模 ?
他的話惹來(lái)了更大的麻煩。聽(tīng)說(shuō)，他被留下來(lái)單獨(dú)接受批判，一直到下午兩點(diǎn)，他昏倒在地上，紅衛(wèi)兵們才罷休。
從那以后，鄭老師不再說(shuō)話了，更不講他的生物學(xué)觀點(diǎn)了，他像其他“牛鬼蛇神”一樣，默默地承受著非人的折磨。這也許應(yīng)了那句“適者生存的自然法則吧”？盡管這樣，他不久還是悲哀地進(jìn)了“牛棚”，送到藍(lán)村“勞改”去了。
從此，我失去了有關(guān)鄭老師的消息。很偶然的一次，我聽(tīng)工宣隊(duì)的人說(shuō)，因?yàn)猷嵗蠋熛蚬ば?duì)提出需要回寧波探親，理由是：因?yàn)橛行砸�。遭到拒絕后，據(jù)說(shuō)他氣憤地說(shuō)：“這是生理現(xiàn)象，難道也有罪？”結(jié)果又招來(lái)一通揭批。
以后陸續(xù)聽(tīng)說(shuō)，鄭老師是華師大高材生。1958年分配到煙臺(tái)大學(xué)任教，1960年縮編，他主動(dòng)申請(qǐng)到了即墨，充實(shí)基層。因?yàn)楫厴I(yè)于高等學(xué)府，到一個(gè)小小的縣城，自然要當(dāng)一番“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”了。“文革”后調(diào)回了寧波老家，一直再?zèng)]有他的音訊，不知道鄭老師別后可好？。
但是，我看見(jiàn)老鼠，總免不了想起鄭老師，總免不了有一股苦楚的味道。
