天津市的趙女士經(jīng)常為她不到３歲的兒子感到驕傲：２歲后其兒子就在家人的指導(dǎo)下開始識字，陸續(xù)認(rèn)識好幾百個(gè)字，趙女士在親戚朋友面前感到特有面子�？墒亲罱欢螘r(shí)間趙女士卻感覺兒子再也不像以前那樣喜歡"認(rèn)字"了，而且一教他認(rèn)字，他就不停地?cái)D眼，雙手亂動，坐立不安。天津市婦女兒童保健中心主任醫(yī)師劉戌年說，
這是由于家長教育引導(dǎo)不當(dāng)，過早強(qiáng)迫孩子識字，導(dǎo)致孩子過重的心理負(fù)擔(dān)，出現(xiàn)了心理行為問題。
劉戌年說，隨著我國獨(dú)生子女家庭增多，父母對孩子的培養(yǎng)普遍傾注了更多的精力和愛心。但許多家長存在一些片面甚至是錯(cuò)誤的家庭教育觀念，認(rèn)為識字越早越聰明，把孩子的學(xué)習(xí)看得過重，期望值過高。許多孩子被父母從幼兒園接回后并不是直接回家，而是被送往各種學(xué)習(xí)班學(xué)繪畫、學(xué)鋼琴，小小年紀(jì)就背負(fù)了父母過多的期望，很容易造成子女學(xué)習(xí)壓力過重，嚴(yán)重的就會出現(xiàn)心理行為問題，如睡眠障礙、飲食障礙、情緒障礙（如恐懼、焦急、易怒等）、遺尿、多動和抽動（如擠眼等）。
天津市一項(xiàng)問卷調(diào)查結(jié)果顯示，天津市２至４歲兒童各種行為問題檢出率為31％，其中３４％的兒童不積極參與集體活動，孤獨(dú)、畏縮、害羞；３８％的兒童具有攻擊行為，表現(xiàn)為虐待欺侮別人，在家不聽話、任性、打架或威脅他人；２９％的兒童存在憂郁行為，在幼兒園或在家過度恐懼、焦慮、不活躍、有自卑感。５至６歲兒童行為問題檢出率為３７．３％，其中２４％的兒童為多動、精神渙散、學(xué)習(xí)效果差。
劉戌年指出，要避免孩子出現(xiàn)類似的心理行為問題，最主要的就是要重視孩子的天性，多給孩子一些自由玩耍和游戲的時(shí)間。在玩耍中，孩子們可以學(xué)會與人相處，模仿伙伴們的為人處世方法，學(xué)會忍讓、寬容、合作等人際交往的優(yōu)良品質(zhì)和性格。家長應(yīng)該在孩子的玩耍和游戲中有意識地培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，而不是違背孩子成長的正常發(fā)展規(guī)律，管束過嚴(yán)，經(jīng)常打罵，這樣得到的結(jié)果只能與家長的主觀愿望相反。（周潤健／文）
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