改變評價標(biāo)準(zhǔn)

　　只要考試分?jǐn)?shù)、名次還決定著學(xué)生的命運、學(xué)校的好壞，那么千軍萬馬過獨木橋的現(xiàn)象就會愈演愈烈，學(xué)校、老師、家長和學(xué)生就會一切圍繞分?jǐn)?shù)這根指揮棒轉(zhuǎn)，“轟轟烈烈”的素質(zhì)教育就會名惠而實不至。要把素質(zhì)教育真正落到實處，關(guān)鍵是要改變目前評價學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，改變“ 考試定終身”的考試制度。

　　江蘇省揚州市 馬德祥

　　從高校招生制度改革開始

　　應(yīng)試教育的根源在于高考指揮棒的導(dǎo)向作用。家長和社會對學(xué)校的要求很實際，他們評價學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)就那么一條，即有多少人上重點，多少人上“名牌”。每年上重點、“名牌”多，就是一所好學(xué)校。學(xué)校為維護(hù)自己的“聲譽(yù)”，為了自身的生存和發(fā)展，只得扎扎實實辦應(yīng)試教育。要改變這種狀況，就必須從大學(xué)招生體制改革抓起，進(jìn)行一次自上而下的改革。

　　湖北省大冶市 盧杰斌

　　取消重點中學(xué)和重點班

　　要改革升學(xué)制度，首先要取消重點中學(xué)和重點班。重點中學(xué)和重點班是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，“犧牲”的是絕大多數(shù)學(xué)生的“利益”。義務(wù)教育要協(xié)調(diào)、均衡地發(fā)展，強(qiáng)化政府責(zé)任，政府應(yīng)給每個孩子公正、平等的受教育機(jī)會。

　　江西省鷹潭市 李庚道

　　考試形式應(yīng)多樣化

　　考試制度、考試形式、考試內(nèi)容等方面是制約素質(zhì)教育發(fā)展的重要因素。在素質(zhì)教育的過程中，應(yīng)加快完善考試管理制度，高等學(xué)校招生考試制度應(yīng)與基礎(chǔ)教育課程改革相銜接；考試內(nèi)容應(yīng)加強(qiáng)與社會實際和學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力；考試形式應(yīng)多樣化，應(yīng)增加將知識整合并應(yīng)用于觀察、操作、實驗等新的考試形式。

　　吉林省蛟河市 孫連鵬

　　更重視平時考核

　　現(xiàn)在許多學(xué)校建立“學(xué)生成長檔案”，對學(xué)生平時學(xué)行的考查記錄，建議各級教育管理部門制定切實可行措施，把對學(xué)生平時學(xué)行考核與升學(xué)考試成績結(jié)合起來，使對學(xué)生的考查更全面客觀，從而也使素質(zhì)教育真正落到實處。

　　山西省太谷縣 何云峰

　　師范教育要改革

　　師范院校肩負(fù)著培養(yǎng)師資的重任，要實現(xiàn)素質(zhì)教育，師范院校的教育體制首先要改革，否則教師自己所接受的是應(yīng)試教育，他們所采取的教育教學(xué)方法仍然是應(yīng)試教育。沒有經(jīng)過素質(zhì)教育的教師根本無法承擔(dān)起素質(zhì)教育的大任。

　　江西省大余縣 鐘小中

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