據(jù)了解，《2008年后大學(xué)錄取制度改善試行方案》的主要內(nèi)容為“9-9制”，即高考成績(jī)將取消具體的分?jǐn)?shù)排名，成績(jī)分成9個(gè)等級(jí)。與之相適應(yīng)的是，刪除高中生成績(jī)冊(cè)中原有的“秀、優(yōu)、美、良、可”的記錄評(píng)語(yǔ)和排名順序，以每個(gè)科目的分?jǐn)?shù)、科目平均分和標(biāo)準(zhǔn)偏差為基準(zhǔn)分成9個(gè)等級(jí)。錄取時(shí)，高校不是看考生高考具體分?jǐn)?shù)，而是參考其高考成績(jī)分類等級(jí)和日常成績(jī)做出綜合評(píng)定。

　　根據(jù)該方案，以等級(jí)制代替“高考一錘定終身”將于2008年高考時(shí)開始實(shí)行。該方案還提出，在“特殊目的高中”(即科學(xué)高中和外語(yǔ)高中，類似于我們所說(shuō)的中專)中引入“同一性質(zhì)大學(xué)特別錄取制度”，即科學(xué)高中的畢業(yè)生升入理工科大學(xué)，外語(yǔ)高中的畢業(yè)生升入文科大學(xué)。而對(duì)于藝術(shù)類和體育類考生，有關(guān)招生部門將放寬高考最低錄取線，并以學(xué)生的日常成績(jī)和專業(yè)能力為主要的錄取標(biāo)準(zhǔn)。為此，韓國(guó)教育部規(guī)定，今后高考考題范圍將以教科書的核心內(nèi)容為主，首先在一些科目里引進(jìn)公開征集考題的方式，并計(jì)劃在2010年將此方式普及到所有科目。

　　韓國(guó)現(xiàn)行的高考制度始于2002年，不可否認(rèn)，它在擴(kuò)大選拔能自律、多樣化和有特長(zhǎng)的學(xué)生方面取得了一定的成效。相比2002年以前高考制度下的錄取工作，以日常成績(jī)?yōu)橹饕獏⒖紭?biāo)準(zhǔn)而被擇優(yōu)錄取的學(xué)生比例已經(jīng)增加了將近15%。但是，韓國(guó)每年仍有一半以上的考生要憑借其高考分?jǐn)?shù)才能被高校錄取，“一考定終身”的現(xiàn)象沒(méi)有得到根本改善。 (東光)

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