今年的9月10日，是我國的第20個(gè)教師節(jié)，教育部號召全國教育系統(tǒng)同社會(huì)各界一起，開展廣泛深入的教師節(jié)主題活動(dòng)，隆重慶祝教師節(jié)。茶話會(huì)一個(gè)接一個(gè)，表彰大會(huì)轟轟烈烈……然而，這一切慶祝活動(dòng)會(huì)不會(huì)像漂亮的禮花一樣，只有剎那的光彩，教師節(jié)過后，便再?zèng)]人提起？

　　其實(shí)，尊師重教，不應(yīng)只是過 節(jié)而已，還要落到實(shí)處。

　　教師節(jié)跟中國傳統(tǒng)的節(jié)日中秋節(jié)離得很近，因此，不少幼兒園、中小學(xué)校學(xué)生的家長，都傾向于在教師節(jié)前夕，給老師送上一兩盒月餅，一來表示對老師的敬意和謝意，二來希望老師對自己的子女多費(fèi)些心思，好好調(diào)教。

　　但是，如果家長們僅僅是在教師節(jié)的時(shí)候給老師送盒月餅，而平時(shí)卻對子女的教育不聞不問，對老師的工作也不配合；如果主管部門僅僅是在教師節(jié)的時(shí)候開個(gè)茶話會(huì)表彰優(yōu)秀教師，號召向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，而平時(shí)卻不致力于改善和提高教師的待遇，給教師營造一個(gè)良好而穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境，那么，慶祝教師節(jié)就完全背離了它的初衷，變成一種奢華而無多大作用的形式。

　　雖然教師一直被視為神圣的職業(yè)，但在其背后卻還有很多辛酸，還有很多亟待解決的問題：欠發(fā)教師工資的報(bào)道屢見不鮮，貧困地區(qū)的教育機(jī)構(gòu)更是捉襟見肘；精神壓力大，經(jīng)常超負(fù)荷工作；對自身職業(yè)的價(jià)值發(fā)生認(rèn)同危機(jī)，根據(jù)某項(xiàng)調(diào)查，僅有15%的教師對自己的工作表示滿意……

　　“捧著一顆心來，不帶半棵草去。”陶行知的詩句是教師高風(fēng)亮節(jié)的寫照，然而，缺乏物質(zhì)和精神保障，勢必影響教師教學(xué)水平的提高。

　　今年教師節(jié)的主題是“光榮的人民教師”，但如何尊師，如何重教，如何把尊師重教落到實(shí)處，不是喊幾句口號，唱幾句贊歌即可的。畫餅豈能充饑，望梅難以止渴。單方面強(qiáng)調(diào)教師的奉獻(xiàn)是不公平的。當(dāng)尊師重教的倡導(dǎo)落到實(shí)處，教師的積極性主動(dòng)性才能得到很大的提高。(時(shí)報(bào)記者 蒙 暉)

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