面向未來上海實施21世紀工程師建設(shè)計劃；上海的專業(yè)技術(shù)職稱評定向全國開放；上海首次自主開考職稱外語……昨天市人事局召開的有關(guān)會議宣布對事關(guān)市民切身利益的本市職稱評審考核辦法實行重大改革，并將原先為不少人混淆的概念理清。
“教授”只是職務(wù)不再是“職稱”
市人事局
專業(yè)技術(shù)人員管理處負責(zé)人介紹，2002年，本市在上海大學(xué)先行試點的基礎(chǔ)上，現(xiàn)已在高等院校全面實行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制，停止職稱評審�！敖淌凇弊鳛閷I(yè)技術(shù)職務(wù)聘任，只是職務(wù)，不再是“職稱”，離開了崗位就不能再稱為“教授”。這是以崗位聘任為突破口，推動高校人事制度改革，形成由身份管理轉(zhuǎn)向崗位管理，由資格評審轉(zhuǎn)向崗位聘任，由論資排輩轉(zhuǎn)向競爭激勵，由指標(biāo)控制轉(zhuǎn)向結(jié)構(gòu)比例制約的新型人才機制。
考外語和計算機老少區(qū)別對待
今年起，在組織好全國職稱外語統(tǒng)一考試之外，10月，上海將首次自主開展“上海市職稱外語考試”。由于上海是一個沿海開放性城市，需要對專業(yè)技術(shù)人員有一定的外語和計算機能力要求，因此在國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的前提下，市人事局根據(jù)各專業(yè)的不同需要，以及專業(yè)技術(shù)人員的實際情況，提出了區(qū)別對待。在堅持全國統(tǒng)一的外語標(biāo)準(zhǔn)的同時，上海對50年代及以前出生的人員，適當(dāng)降分，制定本市的合格標(biāo)準(zhǔn)線。另外，根據(jù)不同行業(yè)、不同專業(yè)、不同區(qū)域，提出不同的外語水平要求。例如，郊區(qū)專業(yè)人員的要求相對略低于市區(qū)，中小學(xué)教師的要求略低于高校等。
計算機考核方面的要求也與外語類似，1959年12月31日前出生的人員只需參加2個模塊（此后的是3個模塊）的考試并合格；1952年12月31日（含）以前出生的專業(yè)技術(shù)人員可免考；在鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一線工作的人員，計算機應(yīng)用能力考試暫不作要求等。
可免試外語和計算機的人包括：在國內(nèi)取得博士學(xué)位后4年內(nèi)評聘專業(yè)技術(shù)職稱；在海外取得博士學(xué)位的留學(xué)人員，憑我駐留學(xué)國使（領(lǐng)）館出具的留學(xué)證明，回國4年內(nèi)評定專業(yè)技術(shù)職稱；出國前具有副高級職稱，并在國外連續(xù)滿1年的國家公派出國訪問學(xué)者，回國4年內(nèi)評定專業(yè)技術(shù)職稱。
評判“高級教師” 看重師德和能力
據(jù)介紹，過去中學(xué)教師申報高級職稱，主要以論文作評判，今年“職稱評審”的改革新措施是，將評價的重心轉(zhuǎn)移到對教師的師德和教育教學(xué)能力進行考核評價。如語文課教師，以前高評委采取看申報論文、聽申報人“說課”的方式作評判，現(xiàn)在改為主要以“隨堂聽課”的方式來檢驗申報人實際的教育教學(xué)能力、以及平時師德考核評價分在A、B級以上，綜合來作評判。而搞有償家教、體罰學(xué)生等師德不佳的中學(xué)教師將無緣申評高級職稱。
由于每年中學(xué)教師申報高級職稱的有2000多人，原來全市一個評委會來評審，顯然已很不適應(yīng)。在經(jīng)過徐匯和松江兩區(qū)試點的基礎(chǔ)上，今年本市中學(xué)高級教師的評審將由集中在全市一個評委會評審，改為在各區(qū)縣建立高評委，將評審工作更接近基層，更接近評價對象。
引進人才獲同等評審資格
近年來，上海吸納了來自全國各地的專業(yè)技術(shù)人員，上海的專業(yè)技術(shù)職稱評定也同時向這些人員開放。凡在滬工作滿一年的外省市在職專業(yè)技術(shù)人員，符合國家或本市相關(guān)的申報條件，都可憑《上海市居住證》參加專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審。上海的職稱評定，不僅為具上海戶籍的人員提供人才評價的服務(wù)，對長期在上海工作并取得《上海市居住證》人員，也可通過社會各職稱受理服務(wù)點申報職稱評審。對其中個人檔案不在上海的人員，還可通過職稱評定，由人才服務(wù)機構(gòu)建立相應(yīng)的個人誠信檔案。
據(jù)統(tǒng)計，去年本市引進各類國內(nèi)人才37527人，其中辦理《上海市居住證》的有21062人，超過98%的人為大學(xué)本科以上學(xué)歷。（記者賀天寶）
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