昨天，廣州市中小幼性健康教育實驗工作交流會在番禺舉行。歷時一年半，《廣州市中小幼性健康教育實驗》課題研究終于取得了階段性的成果。

　　幼兒：家長勿回避孩子“性問題”

　　昨天上午，番禺區(qū)直屬機關幼兒園里一個中班的性健康教育課上，小朋友們先看了一段婚禮片段�！拔覀� 把當時的新娘子黃老師請到現(xiàn)場，她現(xiàn)在已經(jīng)挺著大肚子了，誰想上來摸摸肚子里有什么？”隨后，老師通過往衣服里塞皮球游戲，讓孩子們體會母親懷孕的辛苦。整個過程中，醫(yī)院對孕婦B超錄像檢查等內容都作為教育資源被引進課堂，直觀生動。課堂上孩子們非常專注，聽得津津有味的。

　　據(jù)介紹，幼兒對于他們的“來源”總是充滿了好奇心和疑惑，調查結果表明：90％的孩子都提出過有關性方面的問題，例如“我從哪里來？”“為什么我是站著尿尿，而她是蹲著尿尿的呢？”……這說明幼兒對性方面的知識有一定的求知欲。但是，面對這樣的問題，相信大多數(shù)年輕父母都是遮遮掩掩的，編些話來搪塞。其實，家長應當把它看作是對兒童進行性教育的好機會，坦誠相告，既不回避，也不說謊，更不可嘲笑和斥責。

　　此外，專家還建議在各個年齡段開展不同的性健康教育活動。在小班階段，主要幫助幼兒分辨出男孩和女孩的區(qū)別，如上幼兒園第一天就要分清男、女廁所，讓他們知道男女有別。在中班階段讓幼兒逐步了解人類誕生的過程，讓孩子知道自己是在媽媽肚子里逐漸成長起來的。在大班階段，逐步讓幼兒了解“受精”、“胎生和卵生”方面的知識，開拓幼兒的知識面。

　　廣州市教育局體衛(wèi)藝處陳兆榮醫(yī)生表示，幼兒性健康教育不僅要解答孩子們“從哪里來”的疑惑，更重要的是讓他們對自己有個正確的性別角色認同。性別角色認同，就是讓孩子知道并確立自己是男孩還是女孩。當周圍人從孩子的外表不易看出性別時，父母應如實告訴對方，決不能對孩子進行性別混亂和錯誤誘導。研究表明，錯位的性別意識，是導致人格變態(tài)的重要因素。

　　小學：男女孩都要避免“性侵犯”

　　據(jù)介紹，對于小學階段的性健康教育關鍵在于教會學生自我保護，因為隨著年齡的增長，加上來自各方面的影響，小學生對“性侵犯”處于一知半解的狀態(tài)。要教孩子保護自己，讓孩子知道身體的某些部位是屬于個人隱私，別人不可以隨便觸摸，教兒童分辨不同形式的觸摸。

　　此外，無論是男孩還是女孩，都有可能受到“性侵犯”，要懂得自我保護，并掌握自我保護的方法。如果有人帶有不軌目的觸摸自己的身體，觸摸自己身體的私處，講下流話，展露裸體等等，都是屬于性侵犯。

　　中學：不要給學生亂扣“早戀”帽

　　日前，廣州市中小學衛(wèi)生保健所和廣州市第十一中學共同進行了一項中學生青春期性知識與性心理的調查研究。結果顯示，超過60％的同學經(jīng)�；蚺既慌c異性同學或朋友約會，約有25％的同學經(jīng)�；蚺既慌c異性擁抱，約有10％的同學經(jīng)�；蚺既慌c異性接吻。專家表示，在開展青春期性教育的過程中，對中學生應該多一點理解，不要動不動就扣上“早戀”的帽子。

　　問題：性健康教育師資匱乏

　　目前，在性健康教育方面，廣州還沒有開設專門的課程。據(jù)了解，性教育是一門對教師素質要求很高的教育，需要教師在講授性生理知識的同時，能開展性醫(yī)學、性心理、性道德、性觀念等教育，教師應有很高的醫(yī)學、生理學、性心理學等知識。而在一些學校里，幾乎所有的教師都沒受過正規(guī)的醫(yī)學知識、性心理知識等方面的培訓。通常健康教育課老師都是班主任，有些班主任對講授性教育課十分為難，回答學生課堂提問力不從心。

　　此外，沒有教具，沒有備課資料，也成了老師上課的頭疼事。性教育還缺乏課時，學校只能將性教育課安排在健康教育課上來講，而健康教育課又是每兩周才一課，這樣一來，性教育課只能是其中的一小部分。(文／記者許俏文 通訊員丘毅清、譚衛(wèi)文)