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法國
法國的愛國主義教育側重對歷史文化的珍惜和愛護，又突出地體現(xiàn)在名目繁多的博物館教育中。世界名城巴黎就素有“世界藝術博物館之都”的美譽，羅浮宮博物館、羅丹博物館、奧賽博物館、畢加索博物館、雨果博物館等均是世界聞名的藝術圣殿。
在法國，即使是偏僻的小
市鎮(zhèn)，也都有自己的博物館。凡有成就的文學家、藝術家生活和工作過的地方，除在戰(zhàn)亂中遭毀壞外，一般都被完好地保存下來建成名人博物館或故宮，有的還成立了名人研究者協(xié)會和基金會。
除了博物館之外，各種各樣的紀念館和紀念碑也為數(shù)不少。法國政府明文規(guī)定，凡國立博物館都必須對老年人和中小學生實行半價，羅浮宮博物館在星期天則一律免費對外開放。
從一九八四年起，法國政府還把每年九月份最后一個周末定為全國“文化歷史遺產(chǎn)日”。在這個周末，全國的博物館以及總統(tǒng)府愛麗舍宮、總理府馬提翁宮、國民議會波旁宮和其它政府部門的古建筑全部對外開放，供人參觀。讓后人接受歷史文化教育、傳統(tǒng)民族精神，加強熱愛祖國的教育。
波蘭
波蘭的愛國主義教育非常具體，各類學校都專門有愛國主義教育課程，這種教育寓于歷史、地理、語文、文學、音樂、美術，甚至物理、化學等自然課程當中。波蘭歷史上曾孕育了哥白尼、居里夫人、蕭邦等世界名人，這些民族杰出人物的業(yè)績和思想在課堂教育中比比皆是。
與此同時，各類學校通過組織各種有意義的活動，把愛國主義的內(nèi)容糅合在其中。波蘭學校還特別重視利用各種紀念性的建筑物和紀念碑對青少年加強愛國主義教育，收到良好的效果。例如在奧斯維辛集中營參觀者中，有百分之八十是青少年學生，他們參觀后一致表示，要和平，永遠不要戰(zhàn)爭。
意大利
意大利的大中小學校都非常重視對學生的愛國主義和民族精神的教育。但丁在意大利人心目中，不僅是文學巨匠和“詩圣”，而且也是統(tǒng)一意大利語言和道德規(guī)范的民族英雄和偉大愛國者，其杰作《神曲》被定為各類中等學校學生的必修課。
一九九一年，意大利教育部派出檢查組到全國各校檢查對但丁著作的教學情況，通過檢查后得出的結論是“沒有任何危險！”意大利國債和財政赤字很大，但它寧肯在別的地方“緊縮”開支，也要為弘揚傳統(tǒng)文化花大錢，絕大多數(shù)考古、藝術、民俗等博物館全年對十八歲以下青少年學生免費開放。
為了保護和發(fā)展歌劇這一“國粹”藝術，政府還長期為十三家大歌劇院提供財政補貼。每年七八月份，都在全國各地著名露天劇場舉行古典歌劇演出活動，重大節(jié)日慶�；顒右餐橐愿鑴⊙莩觥Ｒ獯罄m然也受到五光十色的現(xiàn)代藝術的沖擊，但歌劇一直在民眾中有著崇高的地位。
各地年復一年地舉行多姿多彩的傳統(tǒng)文化活動，民俗風情、民族精神和愛國愛鄉(xiāng)的情操藉此流傳久遠。羅馬斗獸場、比薩斜塔、龐貝古城等歷史遺產(chǎn)的一磚一石都受到嚴格保護，每個意大利人都從歷史遺跡和古代羅馬、文藝復興的氣息中牢記自己的民族精神。
葡萄牙
葡萄牙國家則把愛國主義教育貫串于平時的各種教育活動中，特別滲透在語文、社會科學常識、歷史、音樂等各課文中。在中小學課本中突出了葡萄牙的民族歷史文化知識和著名人物事跡的內(nèi)容。
在不同學科的課文中，反覆出現(xiàn)國旗圖案和有關的文字說明，詳細介紹國旗的歷史、國旗的設計、國旗的含義以及贊美國旗的精美文字。一九九一年十二月四日，葡萄牙國家教育部頒文規(guī)定，小學的每個教室里都必須懸掛國旗。隨后，教育部還向全國所有小學發(fā)放了二萬七千面國旗。
而葡萄牙的國歌也在各種教科書中多次出現(xiàn)，音樂教師在對學生加強民族音樂教育、教唱國歌的同時，還要向學生講解國歌產(chǎn)生歷史背景，歌詞的真正含義，從而加深學生對國歌的理解。
丹麥
丹麥十分重視歷史人物在本國歷史上的功績，為之樹碑立傳，詳載史冊，設立紀念館，凡逢五逢十周年之際都舉行紀念活動。丹麥是世界著名童話作家安徒生的故鄉(xiāng)，為了紀念這位偉大作家，他們把安徒生童年住過的一棟普通的鄉(xiāng)間平房闢為紀念館，館內(nèi)各種陳列物琳瑯滿目。
丹麥政府把安徒生視為“國寶”，在寫有城名的交通路標兩旁分別是一只丑小鴨和一只漂亮的天鵝，哥本哈根市的一條繁忙的商業(yè)街，被命名為“安徒生大街”，街頭聳立著四米高的安徒生銅質雕像，安徒生住過的房子，雖已經(jīng)歷二百多年風風雨雨的吹打，仍保護得完好如初，門口釘著一塊銅牌，清清楚楚地寫著安徒生居住的年代，啟示后人為國效力。
(特約編輯Realist)
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