核心提示 “呂＝O＋O，叮＝O＋J，�。紼＋P，合＝A＋O”，這樣的漢字輸入法，你見(jiàn)過(guò)嗎？
年近70歲的東莞市虎門(mén)鎮(zhèn)退休干部梁傳仁，經(jīng)過(guò)近4年潛心研究，他設(shè)計(jì)出“形同意合碼”中文輸入法，現(xiàn)已升級(jí)為第五個(gè)版本，并全部申請(qǐng)了國(guó)家專利。目前，第
一個(gè)版本已通過(guò)初審，并進(jìn)入最后的實(shí)審階段，他有望在今年年底領(lǐng)到專利證書(shū)。 緣起電腦寫(xiě)作發(fā)現(xiàn)缺陷
梁傳仁告訴記者，上個(gè)世紀(jì)90年代初，他從虎門(mén)鎮(zhèn)某部門(mén)退休。在退休前，他從未真正操作過(guò)電腦�！巴诵莺螅以诶秒娔X寫(xiě)作時(shí)，發(fā)現(xiàn)電腦的中文輸入法存在著許多問(wèn)題�！痹诶闷匆糨斎霛h字時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)許多相同的詞組，要輸入者進(jìn)行翻頁(yè)挑選；如果利用五筆輸入，則要求輸入者背誦大量的字根；其他輸入法也存在不同問(wèn)題和缺陷。
他還說(shuō)，由于中國(guó)各地的方言不同，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)普通話掌握中，存在著前鼻音、后鼻音、卷舌音、舌尖音等不易區(qū)別的問(wèn)題，這也導(dǎo)致了陌生漢字無(wú)法打出來(lái)。他說(shuō)，以往有個(gè)調(diào)查顯示，即使是普通話較好地區(qū)的大學(xué)畢業(yè)生，在對(duì)應(yīng)掌握的6000多個(gè)國(guó)標(biāo)漢字中，大部分人有近千字因讀不出來(lái)難以輸入。
“從那時(shí)起，我就陷入煩惱中，開(kāi)始思考怎樣才能研究出一種簡(jiǎn)潔的漢字輸入法，為廣大的電腦愛(ài)好者服務(wù)�！�1994年，梁傳仁把自己微薄的退休金拿出來(lái)，購(gòu)買(mǎi)了一部286電腦�！澳请娔X在當(dāng)時(shí)是非常先進(jìn)的，于是我便靠它開(kāi)始了對(duì)漢字簡(jiǎn)碼的研究�！�
研發(fā)將漢字拆成“部件”
從2003年3月開(kāi)始，經(jīng)過(guò)8個(gè)多月的潛心研究，梁傳仁終于發(fā)明出漢字輸入法。他將第一個(gè)版本命名為“自由形碼”漢字輸入法。經(jīng)過(guò)五次升級(jí)后，他把該輸入法最終定名為“形同意合碼”。
梁傳仁說(shuō)，他搜羅來(lái)各種字詞典，細(xì)細(xì)查看字表詞表、字頻詞頻和筆勢(shì)筆順等內(nèi)容，每天都在漢字中打轉(zhuǎn)，琢磨拆字編碼的“竅門(mén)”。為了減少一個(gè)重碼，他必須對(duì)文字結(jié)構(gòu)的視覺(jué)心理作研究，對(duì)每個(gè)漢字的組合習(xí)慣進(jìn)行求證。有時(shí)，也會(huì)因改一碼而亂了全局，需要回頭再重新來(lái)。“繁雜漢字的分類、整理和測(cè)試，并要進(jìn)行不斷地檢索、查找和排序�！�
他利用鍵盤(pán)上的26個(gè)英語(yǔ)字母和6個(gè)其他的符號(hào)，將所有的漢字拆成與之對(duì)應(yīng)的32個(gè)“部件”，然后再進(jìn)行組合。
目前，經(jīng)國(guó)家專利部門(mén)測(cè)試，使用該輸入法，3000多個(gè)國(guó)標(biāo)一級(jí)漢字沒(méi)有出現(xiàn)重碼，1萬(wàn)多個(gè)國(guó)標(biāo)字中也僅有5~6個(gè)重碼，重碼幾率比現(xiàn)有的拼音輸入法縮小了幾十倍。
運(yùn)用新手也可順利打字
梁傳仁說(shuō)，“學(xué)用‘形同意合碼’輸入法，無(wú)須背字根，也無(wú)須精通普通話和漢語(yǔ)拼音，甚至無(wú)須多花時(shí)間事先了解一下它的原理和規(guī)則，你就可以上機(jī)打字�！崩狭汉茏院赖卣f(shuō)。打開(kāi)他設(shè)計(jì)的第五版本軟件，便可以立即練習(xí)打字。一口氣可以打出幾十個(gè)、甚至幾百個(gè)漢字。每個(gè)字只需要打一遍，沒(méi)有重復(fù)的字，也不用反復(fù)練習(xí)。比如“呂”字，在鍵盤(pán)上按“O”鍵，再按上一次“O”鍵，“顯示欄”上就立即出現(xiàn)一個(gè)“呂”字。又如“�！弊�，按鍵盤(pán)上的“O”和“J”鍵�！坝 弊譃镋P，“合”字為AO，“兇”為XU等。
梁傳仁把所有漢字“部件”拆成為英語(yǔ)字母模樣，比如“口”字像“O”，“合”字的上半部分和“大”字均用“A”代碼等，“形同意合碼”的涵義就如“跟著感覺(jué)走”。許多“部件”，僅憑直觀的感覺(jué)就知道該去按哪個(gè)對(duì)應(yīng)鍵。他形容，部件及其鍵位，兩者之間存在著一種形狀相似或者意義相近的自然吸引力和結(jié)合力，仿佛雙方一見(jiàn)鐘情�！靶瓮夂洗a”的原理是“看形意近似來(lái)布置鍵位”，它的規(guī)則是“依習(xí)慣傾向來(lái)拆分部件”。
梁傳仁還說(shuō)，他將所有的排碼完成后，在兒子的幫助下，編寫(xiě)出了五大本的“形同意合碼”輸入法軟件程序。
只上過(guò)一年大學(xué)
采訪中，梁傳仁告訴記者，他學(xué)歷只有高中一年級(jí)文化程度。1950年入伍后，他就一直擔(dān)任部隊(duì)的文化教員等職務(wù)。因當(dāng)時(shí)整個(gè)部隊(duì)官兵的文化素質(zhì)普遍偏低，戰(zhàn)士中有許多是文盲和半文盲。
在他當(dāng)兵的時(shí)候，就在部隊(duì)里的文化隊(duì)舉辦過(guò)短期教學(xué)班，為連隊(duì)的官兵開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、代數(shù)、物理等課程，每年有許多自己教過(guò)的“學(xué)生”達(dá)到初中以上文化水平。后來(lái)，部隊(duì)為了提高文化教員的綜合素質(zhì)，在1956年8月將他保送到湖北師專物理系進(jìn)修一年。
“我只僅僅上過(guò)一年的大學(xué)，后來(lái)被中斷了�！崩狭和锵У卣f(shuō)。因當(dāng)時(shí)全國(guó)進(jìn)行“反右”活動(dòng)，于是停止了他的學(xué)業(yè)。至今，他也沒(méi)有完成正規(guī)的大學(xué)學(xué)習(xí)。
曾自編“代數(shù)速成法”
梁傳仁說(shuō)，在年輕的時(shí)候，他曾根據(jù)自己學(xué)過(guò)的高等數(shù)學(xué)知識(shí)，借用“變換”、“行列式”、“矩陣”等概念和方法，對(duì)初中代數(shù)的內(nèi)容從新的視角進(jìn)行了審視，并對(duì)原有的概念、方法、結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)進(jìn)行改造后，寫(xiě)成了一份《初中代數(shù)速成教學(xué)法》，交給了當(dāng)時(shí)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，但最終沒(méi)有音信。
他表示，自己研究的代數(shù)教學(xué)法，簡(jiǎn)單易學(xué)。小學(xué)一、二年級(jí)的孩子也能學(xué)懂。曾萌發(fā)了這樣一個(gè)想法：把初中一年級(jí)的代數(shù)放到小學(xué)來(lái)教學(xué)�！拔屹I(mǎi)來(lái)小學(xué)各年級(jí)的全部數(shù)學(xué)課本，仿照其體例，重編其內(nèi)容，把代數(shù)融入小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)課程中�？上ё詈笠蛭母飼r(shí)被抄家，手稿也被視為廢紙扔掉了�！彼芡葱牡卣f(shuō)。
到目前為止，梁傳仁最大的心愿便是把這種速成法做成軟件，讓眾多的孩子們能在幾個(gè)鐘頭之內(nèi)，基本掌握有理數(shù)運(yùn)算和一元一次方程解法。
十年輔導(dǎo)百余“學(xué)生”
在虎門(mén)鎮(zhèn)海景巷一座陳舊的房子里，梁傳仁被當(dāng)?shù)厥忻穹Q為“奇師”。近十年來(lái)，他免費(fèi)輔導(dǎo)了百余名“學(xué)生”。
被他命名為“海的書(shū)藏”的簡(jiǎn)陋屋子里，記者看到，到處堆滿了書(shū)籍，其中不少都已發(fā)黃。梁傳仁說(shuō)，目前他的藏書(shū)有8000多冊(cè)，涵蓋政治、文化、科技等不同領(lǐng)域。不久前，他家的藏書(shū)被評(píng)為東莞市虎門(mén)鎮(zhèn)“書(shū)香之家”，其事跡在東莞市圖書(shū)館“莞邑藏書(shū)展”上展覽過(guò)呢。梁傳仁同時(shí)稱，自己十多年來(lái)收留過(guò)許多學(xué)生，最多時(shí)達(dá)到100多人。主要教他們電腦、音樂(lè)等各方面知識(shí)，但從沒(méi)有收過(guò)學(xué)生的學(xué)費(fèi)。
