新華社北京１月２７日電 (記者 呂諾、鄔煥慶) 隨著一些高校２００５年藝術(shù)特長生報考工作的進(jìn)行，持續(xù)多年的高校藝術(shù)特長生報考熱在全國各地越發(fā)滾燙，報名人數(shù)持續(xù)攀升。而隨著這個報考熱舞動的，是已經(jīng)在社會上喧鬧多年同時也爭論了多年的藝術(shù)考級熱。

　　高燒難退的考級熱

　　自上世紀(jì)八十年代末以來，不少家長在孩子的藝術(shù)教育投資上不惜重金。仿佛一夜之間，中國一下子變成一個藝術(shù)教育大國：音樂藝術(shù)幼兒園如雨后春筍破土而出，少年宮藝術(shù)教育培訓(xùn)班如火如荼，從鋼琴、薩克斯，到琵琶、二胡；從舞蹈、朗誦，到繪畫、服裝表演……不勝枚舉。

　　“學(xué)琴熱”“舞蹈熱”的延續(xù)，便是應(yīng)時而起的藝術(shù)等級考試熱潮，至今仍“高燒”難退。在一些大中城市，每到藝術(shù)水平等級考試時節(jié)，都會出現(xiàn)同樣一道景觀：許多孩子抱著琴、拿著筆，或興奮或木然地在父母的陪同下，黑壓壓地匯聚到藝術(shù)考試的考點(diǎn)，接受一輪又一輪的考試。而漸漸地，各門類的藝術(shù)考試培訓(xùn)點(diǎn)、考試點(diǎn)也遍布城市，并每年在特定的月份聚合起人潮。

　　功利主導(dǎo)下的考級熱

　　有業(yè)內(nèi)人士指出，藝術(shù)考級市場如此之大，考級如此之熱，很大程度上與家長的功利目的有關(guān)，那就是藝術(shù)特長生高考可以獲得加分。

　　據(jù)了解，自有關(guān)高校開始招收藝術(shù)特長生以來，一般通過藝術(shù)考試的孩子都可以獲得５０分以上的加分權(quán)利。在高考的競爭壓力下，希望通過特招提前進(jìn)入自己心儀的學(xué)校，已成為眾多家長和考生的心愿。

　　目前，全國有關(guān)高校招收藝術(shù)特長生有大擴(kuò)容的趨勢，這進(jìn)一步驅(qū)使更多的家長趕著自己的孩子進(jìn)入考級的洪流中。上海音樂學(xué)院知名教授、上海小提琴專業(yè)委員會副主任兼秘書長趙誕青在接受媒體采訪時曾表示，當(dāng)前考級的“功利”色彩太強(qiáng)。這種功利主要表現(xiàn)在兩個方面：一是家長的急功近利，二是部分藝術(shù)考級主辦方的“功利”。目前許多考級活動商業(yè)化色彩濃厚，主要原因在于包括藝術(shù)學(xué)院、藝術(shù)協(xié)會等多元主體的無序競爭，考級目前正處于“戰(zhàn)國時代”，正在一點(diǎn)點(diǎn)地背離它應(yīng)有的權(quán)威性和嚴(yán)肅性，需要政府有關(guān)部門予以規(guī)范。

　　考級背后的滾滾財源

　�。玻埃埃茨辏吩拢玻溉眨�四川省教育部門發(fā)出了《關(guān)于音樂、美術(shù)綜合素質(zhì)（音樂基礎(chǔ)知識）測試的通知》，要求考級增加基礎(chǔ)樂理書面考試。通知上還提醒，為配合該項(xiàng)考試的進(jìn)行，一本名為《四川省中小學(xué)音樂綜合素質(zhì)測試指南》的書已正式出版、發(fā)售。

　　此舉一出，人們紛紛指責(zé)其涉嫌圈錢。有專家戲言：中國正在形成“考級經(jīng)濟(jì)”。

　　一位孩子已通過鋼琴業(yè)余七級考試的成都家長稱，由于他的孩子目前還同時在學(xué)習(xí)美術(shù)，所以要想通過所有的級別考試，再加上藝術(shù)特長生考試和綜合素質(zhì)考試，孩子至少要考二十余次。

　　“簡直連考試費(fèi)都繳不起了！這很容易讓人聯(lián)想到為了多收錢�！边@位家長算賬說，從一級到演奏文憑級，報名費(fèi)逐級遞增，少則４０元，多達(dá)百余元。以一個孩子收４０元計算，每年全成都有１４０００個孩子參加藝術(shù)考級，那就是５０多萬元！

　　事實(shí)上，藝術(shù)考級的背后確實(shí)是滾滾財富。圍繞著藝術(shù)考級，形形色色的收費(fèi)高昂的培訓(xùn)班塞滿了少年宮、學(xué)校；有的考點(diǎn)向輔導(dǎo)老師承諾：只要介紹的學(xué)生達(dá)到一定數(shù)量就可以從報考費(fèi)中提成；有的藝術(shù)院校甚至為了一個藝術(shù)考級考點(diǎn)的資格而爭斗不休……著名作曲家呂遠(yuǎn)指出，藝術(shù)考級實(shí)際上成了追求考試分?jǐn)?shù)的功利目的和追求商業(yè)利潤的經(jīng)濟(jì)目的相結(jié)合而形成的社會性活動。盡管考級以教育形式出現(xiàn)，但它是以高考競爭和經(jīng)濟(jì)效益為基礎(chǔ)的。

　　一些專家指出，藝術(shù)考級使本應(yīng)屬于素質(zhì)教育范疇的藝術(shù)教育被“應(yīng)試化”了。國家確定等級分明的藝術(shù)水平標(biāo)準(zhǔn)，目的是希望通過考級來提高全民藝術(shù)素養(yǎng)。然而考級延續(xù)至今，已經(jīng)和初衷背道而馳，越來越功利的考級根本“考”不出我們民族的藝術(shù)素養(yǎng)，反而有可能在下一代身上留下藝術(shù)的陰影。