體驗國外學習經歷 越來越多的青島高校送學生走出國門

    早上8時，在德國帕德博恩大學的劉鎮(zhèn)被鬧鐘叫醒，他迅速起床、刷牙、洗臉，開始一天的學習。在他當天的日程安排上，兩節(jié)課的機械設計，兩節(jié)課的經營與管理，下午是自修時間。

    “ 累，比在國內累多了�！闭勂鹪诘聡�的學習生活，劉鎮(zhèn)一個勁兒地喊累。雖然一天只有四節(jié)課，但每門課都會留下大量的作業(yè)。“大概是1：3的比例吧，就是上1個小時的課，就要花3個小時的時間來自修。”而在來德國之前，高強在青島科技大學一般每天要上6節(jié)課，只有晚上的幾個小時是用來自己學習的。

    和劉鎮(zhèn)一起到德國帕德博恩大學的共有20名中國學生，他們都來自青島科技大學。他們將在這里學習兩年的時間，兩年后，如果他們修滿規(guī)定的學分，可以得到青島科技大學和德國帕德博恩大學的雙學位。

    對于劉鎮(zhèn)來說，他們是幸運的。全日制本科生擁有國外的學習經歷（不同于高校招收的非學歷國際教育合作項目學生）并拿到國外高校的學位，這在幾年前的青島高校還是一件僅限于想像的事情。但隨著中國加入WTO，青島的高校越來越認識到要提高學生的質量，應對來自更高水平學校的挑戰(zhàn)，給學生注入國際化的視野是必不可少的。除了不斷地請進外教以提高學生的語言水平和知識水平外，把學生送出去也是個好辦法。

    “要想讓我們的產品（學生）能在國際競爭中立足，就要讓他們有國際化的視野，這就是為什么我們要給他們提供海外的學習經歷�！敝袊�海洋大學國際合作與交流處處長陳銳這樣表示。

    2004年11月，海大在教育部的撮合下與德國基爾大學、不萊梅大學達成了一項為學生提供三學位的研究生教育課程。這個依托于中德海洋高層次人才培養(yǎng)和科研中心的項目采取的是“1＋1＋1”的模式，即中國和德國各選30名研究生，第一年在本國上基礎課，第二年到對方國家進行學習，第三年回國寫畢業(yè)論文。在完成論文并修滿三方認可的學分后，學生可拿到三所學校頒發(fā)的碩士學位證書。

    這只是2004年青島高校向國外送出學生的一部分。青島大學2004年有近100名學生前往美國、韓國、澳大利亞進行學習，這些學生有希望成為該校第一批拿到國內國外雙學位的學生。

    青島大學國際交流合作處處長周曉麗說，2004年，青大與一些合作的國外學校達成了互相授予學位的協(xié)議，“以前也有一些學生出國進修，但他們只拿學分，不能拿國外高校學位。今年這些授予雙學位的項目，大都是在以前合作過的基礎上發(fā)展起來的�！�

    把學生送出去，對青島高校來說不僅僅是培養(yǎng)出了優(yōu)秀的學生這么簡單。陳銳說，要與國外高校互相授予學位，首先要在課程體系上對接。這有助于國內高校學習國外高校先進的教學理念和先進的課程設計，有利于國內高校的教學改革。

    持同樣觀點的還有青島科技大學中德科技學院的院長李慶領，作為在青島最有代表性的項目，這個學院已經向德國輸送了三批學生。這些學生將在德國學習最先進的工程技術知識，并有可能進入帕德博恩大學攻讀碩士學位�！爸械驴萍紝W院成立三年來，最重要的就是學習到了德國先進的教育理念、課程體系，培養(yǎng)了自己的師資力量�！崩顟c領說。

    李慶領的確沒有什么好擔心的，因為中德科技學院是本科三批招生，每名學生交納的學費是在1萬元左右，而普通本科生交納入學費是4千元左右。加上德國方面的投入，中德科技學院不需為學生出國支付額外的費用。

    但費用對陳銳和周曉麗來說卻是一個難以解決的問題�！斑@涉及到讓什么樣的學生出去的問題�！标愪J說，雖然出國學生的選拔標準是成績優(yōu)秀優(yōu)先，但依現(xiàn)在海大的財力，還無法保證讓最優(yōu)秀的學生出國，而只能讓優(yōu)秀并能負擔得起國外學習生活費用的學生出國。

    周曉麗也認同這種觀點，“學校不可能承擔那些出國學習學生的費用，只有讓學生自己掏錢�！�

    但并不是所有優(yōu)秀的學生都能負擔得起相對高昂的出國學習費用。在青島高校，還有10％到15％的貧困學生接受各類補助，其中不乏學習成績優(yōu)秀的學生。

    由于2004年只是青島高校將學生送出國門的起步，所以大多數(shù)項目是雙方互免學費和生活費。但隨著此類合作項目的增加，高校也要面臨更艱難的選擇：是保證最優(yōu)秀的學生走出去？還是讓那些能負擔得起費用的學生走出去？青島日報記者趙笛