北京的“小升初”實(shí)施電腦派位是從１９９８年開始的。從那時(shí)起，小學(xué)生升初中不再有升學(xué)考試，而是就近入學(xué)。最初，多數(shù)學(xué)校還是依據(jù)這一原則招生的，但由于各學(xué)校間教育資源的不均衡，家長們都希望能給孩子選擇更好的學(xué)校，學(xué)校也就通過辦各種培訓(xùn)班變相考試的方法來挑選優(yōu)質(zhì)生源。就這么一來二去，九年制義務(wù)教
育中就出現(xiàn)了“市場(chǎng)機(jī)制”這么一塊，“奧數(shù)旋風(fēng)”也就愈刮愈猛。
對(duì)目前采取的“小升初”電腦派位方案，教育界和社會(huì)上一直爭議頗多。但怎樣的方案才是科學(xué)合理的，北京市教育部門正在探索。北京市宣武區(qū)今年制定了“６－３－１”的政策，即綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)占總成績的６０％，畢業(yè)考試成績占３０％，特長占１０％。這種政策的最終效果如何，還有待時(shí)間檢驗(yàn)。
北京市教委基教處處長喬樹平對(duì)記者說，資源和需求的矛盾是“小升初”的主要矛盾。教委今年將出臺(tái)新的中小學(xué)辦學(xué)硬件條件標(biāo)準(zhǔn)，使北京市中小學(xué)在今后４年實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)施、信息技術(shù)設(shè)備、圖書資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)施、音體美器材方面達(dá)標(biāo)，力爭使普通學(xué)校的辦學(xué)水平得到較快提升。
“教育資源只有走向均衡，不斷縮小名校和普通校之間的差距，才能解決家長和孩子負(fù)擔(dān)重的問題�！北本┙逃芯吭旱囊晃粚＜艺f。
新聞分析：奧數(shù)緣何這么“火”
新華社記者 劉丹
很長一段時(shí)間，“奧數(shù)”被人為地貼上了誘人“標(biāo)簽”，全國上下中小學(xué)校、家長、學(xué)生對(duì)“奧數(shù)”的追崇趨之若鶩。為了給學(xué)生“減負(fù)”，各地教育主管部門以不同方式“封殺”各類奧數(shù)學(xué)校，然而即使這樣，也未能撼動(dòng)奧數(shù)的火爆之勢(shì)。究其原因是：奧數(shù)“培優(yōu)”背后存在種種“變異”。
華東師范大學(xué)基礎(chǔ)研究所副所長楊小微坦言：奧數(shù)競賽在本質(zhì)上和物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)競賽等各種競賽并無二致，如果說奧數(shù)有問題，就在于它掛上了太多“功利”符號(hào)，成了家長學(xué)生擇校的“敲門磚”。奧數(shù)是怎樣和升學(xué)擇校掛鉤的呢？楊小微說，自從小學(xué)升學(xué)考試取消后，許多中學(xué)入學(xué)不進(jìn)行單獨(dú)的入學(xué)考試，取而代之的是就近入學(xué)和“電腦派位”方式。不少初中名校在選拔新生時(shí)雖不考試，但為了招攬更多優(yōu)質(zhì)生源，就將奧數(shù)水平作為招生的重要標(biāo)準(zhǔn)，甚至有些學(xué)校在招生宣傳中明稱，學(xué)生的奧數(shù)成績能獲得競賽名次，學(xué)生一分錢贊助也不用繳就能入校。楊小微說，在這樣的升學(xué)政策導(dǎo)向下，一心想擇校的家長就義無反顧地要把孩子往奧校塞。尤其是家境不好的學(xué)生，如果奧賽成績優(yōu)秀可以不用交贊助費(fèi)直接進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)班，這樣就導(dǎo)致了大家都拼命擠這個(gè)獨(dú)木橋。
針對(duì)這種情況，全國各地不少教育主管部門紛紛反對(duì)名校以奧數(shù)水平為標(biāo)準(zhǔn)招生。而大多數(shù)名牌中學(xué)雖然明著不要求學(xué)生的奧數(shù)基礎(chǔ)，但私下里卻將其作為測(cè)試學(xué)生智力的重要指標(biāo)，家長和學(xué)生在“隱性招生測(cè)試條件”的指引下，仍對(duì)奧數(shù)情有獨(dú)鐘。上海大學(xué)社會(huì)系教授胡申生說，每年北大、清華都會(huì)讓一些奧賽“金牌”學(xué)生免試入學(xué)；全國各地重點(diǎn)中學(xué)紛紛用奧賽成績作為入學(xué)測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)之一。這在一定程度上增強(qiáng)了家長、學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)的愿望。胡申生說，在家長心中有一個(gè)“成材鏈”——只有進(jìn)入好的中學(xué)才能考入好的高中，只有進(jìn)入好的高中，才能考入好的大學(xué)，只有考入好的大學(xué)，才能有好的工作。在這一“成材鏈”的指揮下，家長不會(huì)放棄任何對(duì)孩子進(jìn)入好大學(xué)有利的環(huán)節(jié)，奧數(shù)在鏈條中正起著非常大的推動(dòng)作用。況且，奧數(shù)原本就是一項(xiàng)很好的培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的課程，能給孩子打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，開發(fā)孩子的智力，鍛煉邏輯思維能力。家長讓孩子去學(xué)奧數(shù)，可以有“資本”進(jìn)入好的中學(xué)上學(xué)，既符合自己的“盼子成龍”的心愿，又對(duì)開發(fā)孩子智力有益，何樂而不為呢？“奧數(shù)熱，正反映了眾多家長和學(xué)生現(xiàn)階段不成熟的教育消費(fèi)心態(tài)。這和全社會(huì)對(duì)人才唯‘文憑’認(rèn)同觀分不開�！焙晟f。
華東師范大學(xué)基礎(chǔ)研究所副所長楊小微表示：奧數(shù)熱歸根到底是因?yàn)槲覈鴥?yōu)質(zhì)教育資源集中在少數(shù)重點(diǎn)學(xué)校，政府應(yīng)加大教育投入，縮短優(yōu)勢(shì)學(xué)校和薄弱學(xué)校之間的距離，實(shí)現(xiàn)學(xué)校間的均衡發(fā)展，才是解決問題的關(guān)鍵所在。但這需要一個(gè)過程。（完）
責(zé)任編輯 原霞
