林海因的《城南舊事》，侯孝賢的《童年往事》，羅大佑的《童年》，池塘邊的榕樹，聲聲的知了，焦急等待著放學的少年……每當這些熟悉的符號在內(nèi)心深處被激活，多少人會在情不自禁中尋夢到自己的童年。村莊，街道，小河，學校，伙伴，書包，或濃或淡的童年記憶里，無
憂無慮的日子里，總有許許多多的往事和快樂伴隨著少年的成長。少年不識愁滋味，快樂是童年永遠的話題。面對即將到來的“六一”兒童節(jié)，我們真心地希望，在越來越強調(diào)素質(zhì)教育的今天，童年和快樂，能時時在孩子身邊圍繞。
可當我們把目光投向身邊少年的童年，越來越多的人們在驚訝中發(fā)現(xiàn)：學習，考試，輔導班，擇校，升學，電視，游戲，網(wǎng)吧，正在無休止地包圍著孩子的童年，消磨和吞噬著他們童年的快樂！快樂正在悄悄遠離，“童年”在孩子們身上停留的時間越來越短暫！
“聰明”背后——成人化的“童年”
“聰明，當然了，一代更比一代強，更何況這一代從小吃得精，能不聰明？現(xiàn)在孩子的聰明，不僅僅表現(xiàn)在智商方面的聰明，更表現(xiàn)在為人處世的精明上，都成小人精了……”大人談起孩子，老師談起學生，現(xiàn)在越來越多的人愿意把“小人精”這個詞送給當下的孩子。
在做這份調(diào)查時，記者將一些問卷分發(fā)到學生手中，并反復向?qū)W生們保證，不用寫名字，老師不會看到。其中一道問題是“你最喜歡哪門課？”體育老師跟記者打“包票”：“100％寫體育！”但結(jié)果讓體育老師大跌眼鏡——70％是語文、數(shù)學，體育老師翻翻答卷，發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡的是班主任的課！
在答卷的過程中，記者看到了兩個小細節(jié)：一個女孩在這一題目下寫了“音樂”，可是班主任離她兩步遠時，她趕緊把答案擦掉，換成了數(shù)學；一個虎頭虎腦的男孩子剛剛寫下體育，班主任就從身邊走過，他趕緊用手捂住題目。其實，老師還真沒在意他們寫的什么！
與之形成鮮明對比的是，記者和5個孩子在一個單獨的辦公室里進行了面對面的調(diào)查，得到的結(jié)果是5個孩子里有4個喜歡體育課，應(yīng)記者的要求，他們每人為自己設(shè)計了一張理想化的課程表，在這些課程表上，小學科都占了三分之二，有一個男孩將上午4節(jié)課全部設(shè)置成了體育課，還有更絕的，一個男孩設(shè)置了4節(jié)體育、2節(jié)自由活動。
“現(xiàn)在的孩子一個個都是小大人，聰明是越來越聰明了，可是孩子天性的東西越來越被扭曲了！”說起如今的孩子，一些小學老師甚至是幼兒園老教師都感嘆萬千，現(xiàn)在上課是與孩子“斗智斗勇”，現(xiàn)在的孩子“有勇有謀”，揣測別人心思、“巴結(jié)”人的本事都有，有的心思縝密，讓大人都自嘆不如。“我只是想知道他們需要什么禮物，結(jié)果聽來一大堆‘官話’。”在幼兒園做保育員的劉老師說起了一年前的“六一”節(jié)的故事。幼兒園要給小朋友們發(fā)禮物，她想先調(diào)查一下孩子們喜歡什么東西，結(jié)果得到的答案讓她哭笑不得�！拔蚁氲玫揭槐緯�，因為書可以給我們知識！”“我想得到媽媽的一個吻，她養(yǎng)大我很辛苦，我只要她親我一下就夠了！”“我想學著做一件事，以后就能幫阿姨了。”可背后里，她卻聽家長們說，孩子回家要“芭芘娃娃”、“動畫全集”、兒童自行車。
翻看這組調(diào)查題時，記者聯(lián)想到了小學時候?qū)W的一篇課文，叫《皇帝的新衣》。也許，在以后的日子里，率性而為、童言無忌的“傻”孩子只存在于童話里。
分，分，分——考試和分數(shù)化的“童年”
考，考，考，老師的法寶；分，分，分，學生的命根。多少年來，這句流行甚廣的話包含了幾代學生對考試和分數(shù)的無奈。現(xiàn)在，孩子的學習壓力不是減小了，而是越來越加重了。
“我最想甩掉的一個包袱就是考試，如果沒有考試，那該多好�。俊薄霸诎职�、媽媽眼里，我的考試分數(shù)是最重要的！”在記者的調(diào)查中，孩子類似的埋怨聲隨處可聞。在對市內(nèi)孩子的問卷中，調(diào)查結(jié)果顯示：61％的孩子，每個周末都要在父母的安排下參加各類輔導班，其中最多的是各個學科的家教；79％的孩子在問卷中反映，放學后父母最關(guān)心的就是“今天的作業(yè)完成沒有，老師在課堂上講的知識是不是都聽懂了”；在自己設(shè)計的一天課程表中，86％的孩子希望每天都有兩節(jié)以上的體育課，兩節(jié)以上的科學課、自然課、社會課、計算機課，9成以上的孩子希望每天只上一節(jié)語文、數(shù)學、英語就夠了；而面對最想甩掉的包袱一項調(diào)查，94％的孩子都把票毫不吝惜地投給了“考試”。
“說是沒有考試了，不排名次了，都是騙人的假話！”調(diào)查中，孩子們紛紛向記者打小報告。減輕學生課業(yè)負擔、全面實行素質(zhì)教育以來，我市不僅取消了小學的升學考試，取消了全市的統(tǒng)一摸底考試，也明令禁止學校以各種借口為學生排名次。這樣的規(guī)定在許多地方看上去已經(jīng)得到真正的落實，但與之相伴而生的卻是各種各樣的變相考試和變相排名。“如果真的不看學生成績了，那么學校怎么評價老師？社會怎樣評價學校？家長怎樣評價孩子？”一位校長無奈地告訴記者，現(xiàn)在的家長越來越重視孩子的學習成績了，擇校熱就是在這樣的氛圍下產(chǎn)生的，從幼兒園到小學到中學，從區(qū)重點到市重點到下鄉(xiāng)，都是為了“分數(shù)”的需要。
“原來一個家庭守著一堆孩子，家庭的希望由很多孩子分擔著，現(xiàn)在三個家庭守著一個孩子，所有大人的希望壓在一個孩子身上，孩子教育的成功與失敗已經(jīng)成為現(xiàn)在評價一個家庭成功與失敗的最關(guān)鍵因素！因此從某種意義上說，孩子是在為了大人而考試，是在為了大人而成長��！”在眾多家長的眼里，孩子的成績和分數(shù)已經(jīng)成了未來的代名詞，考試和分數(shù)越來越嚴重地侵蝕著孩子們本該無憂無慮的童年�！ �
不準出去——困在籠子里的“童年”
節(jié)日的恩賜。王真畫
說現(xiàn)在的孩子處在閉塞的環(huán)境里，怕是有很多人要抗議。的確，現(xiàn)在的孩子時時刻刻都接觸著這個社會最前沿的東西———他們玩著每天更新的網(wǎng)絡(luò)游戲，看著千奇百怪的動畫片，欣賞最“深奧”的言情片，參加各種技能比賽，幾年就外出甚至是到國外旅游……這些孩子怎么會是閉塞的？但是，調(diào)查的結(jié)果卻告訴我們，平日里的孩子正被一個個無形的玻璃罩籠罩著———輔導班、作業(yè)、父母的安排把他們不多的休閑時間鎖定在網(wǎng)絡(luò)游戲、電視的牢籠里，他們在這個幾乎真空的環(huán)境下，眼巴巴地眺望著玻璃罩外近在咫尺的芳草地。在接受調(diào)查的孩子中，38％的孩子每天放學就回家寫作業(yè)，不和其他同學一起玩，僅有2％的孩子表示每天放學后還可以和小伙伴玩上一個小時；平時的消遣，有50％的孩子選擇了看電視或者玩電腦游戲，15％的調(diào)查對象認為自己消遣的時間非常少。
“爸爸媽媽有時候不講理的！”說這句話的時候，調(diào)查對象程帥的表情有些委屈，看得出，這個孩子其實很愛自己的父母。程帥說，自己以前周周上輔導班，現(xiàn)在爸爸媽媽總算答應(yīng)不讓他去上輔導班了，可周末總帶他到爺爺奶奶家，與同學的約定往往要爽約。“我覺得不用每周都去爺爺家吧！”程帥說，平日在家的時候，都是一個人，爸爸媽媽不準同學來打擾他學習，寫完作業(yè)他會被允許看電視、用電腦。
“我就覺得兒子身邊缺少伴！大人總把孩子拴在自己身邊�！笔忻褛w女士告訴記者，兒子最近一個月常常被好朋友“放鴿子”。趙女士一貫主張活潑外向的兒子小飛多和小伙伴玩，可是兒子的好朋友周末都被“抓”去上課、探望老人，兒子在家顯現(xiàn)出煩躁的情緒�！艾F(xiàn)在的孩子明顯伙伴缺失，這不是個好現(xiàn)象。”
大學生“幼稚”——快為童年補課
“小學生成熟得跟個大人似的；大學生單純幼稚得跟個孩子似的！現(xiàn)在孩子的成長規(guī)律怎么倒過來了？”
難怪大人們看不懂即將走向社會，即將工作，即將成家立業(yè)，在人們的習慣意識里，大學生是個正在走向成熟或者已經(jīng)接近成熟的群體，可是最近幾年來，人們卻突然發(fā)現(xiàn)：大學生中的“幼稚”化傾向越來越明顯。
現(xiàn)在的大學生怎么變得突然越來越不懂事了呢？”不少的大學生父母因為孩子的晚熟而擔憂。尤其是最近幾年來，大學校園里越來越時髦的養(yǎng)寵物熱、掛奶瓶熱等“返幼”現(xiàn)象備受社會爭議，與此同時，“小可愛”、“小天真”、“小男生”、“小女生”、“蠟筆小新”等充滿童年色彩的東西在校園里盛行一時。什么激情、青春、學業(yè)、責任，仿佛與他們絲毫無關(guān)。他們喜歡輕松搞笑的無厘頭，他們喜歡像孩子似的無拘無束，他們追求和享受無憂無慮的生活。
“從幼兒園開始到大學之前，他們都被沉重的學習負擔壓抑著，學習沒有樂趣，只是一種上大學的需要，大學之前的對他們的所有評價都集中在分數(shù)一點上，他們的童年可以說被考試和分數(shù)擠壓得沒剩多少，上大學后突然沒有考試壓力了，無拘無束了，又要回歸童年了！”原青島大學醫(yī)學院心理研究室主任畢希名教授說，孩子性和成人性在一個人的一生中是永遠互相依靠存在的，不同的年齡段，由不同的個性來主宰，而現(xiàn)在孩子童年的缺失，必然將來在合適的環(huán)境下補償回來，大學生“返幼”的背后其實就是一種“補課”，是大學生對童年的“補課”。記者冷雪姜寶虎
爸爸媽媽作業(yè)少——八成孩子羨慕家長的童年
如今的學生難得有這樣輕松的時刻。臧磊攝
父母的童年是怎樣的？你知道嗎？你喜歡嗎？“他們小時候很窮，每頓都吃地瓜干，但他們還是很努力學習！”“我不喜歡他們的童年，爸爸那時候上不起學，就在教室外偷聽�！痹诮邮苷{(diào)查的100名孩子中，有85％的調(diào)查對象認為自己的父母小時候過著貧寒的生活，但是，他們奮發(fā)圖強，與現(xiàn)實的困難做斗爭，爭取著每一個學習的機會，他們的父母渴望學習，渴望知識，可一切學習的機會卻不像如今的孩子得到的這般從容，相形之下，現(xiàn)在的孩子不好好學習，不頭懸梁、錐刺骨，實在是有違天理、大逆不道。
很難考證這些孩子父母的童年是否真是這樣，但其中的矯情是常人都能察覺的。到底是誰給孩子灌輸了這樣的童年的概念？“有時候我們也是隨便說說，其實就是想激勵他們！”
“我喜歡爸爸媽媽的童年，因為他們作業(yè)少，玩得時間比我多�！薄皨寢屢环艑W就去山上玩，而且還和很多同學一起�！薄八麄兊耐隂]有競爭，我喜歡他們的童年�！薄八麄兊耐隂]有我們這么多娛樂項目，但他們很快樂，無拘無束�！薄胺浅Ｏ矚g，因為他們可以養(yǎng)狗�！钡�，與85％的調(diào)查對象不同的是，有一小部分孩子非常欣賞自己父母的童年，他們認為父母的童年里，很大一部分時間是和同學在玩耍中度過的，沒有心驚肉跳的考試，沒有沉重的作業(yè)負擔，不會因為怕把家里弄臟而放棄自己喜歡的大狼狗。羨慕別人，羨慕的都是人有我無的，孩子們的艷羨，代表了他們的缺失。
