老師是“總經(jīng)理”，班級里的學(xué)生隸屬于“五大部門”，統(tǒng)一向“總經(jīng)理”負責(zé)。這是沈陽市實驗學(xué)校小學(xué)部一些班級的管理結(jié)構(gòu)。

　　記者在該校五年級六班了解到，班級內(nèi)分設(shè)學(xué)習(xí)督導(dǎo)部、紀律監(jiān)督部、衛(wèi)生后勤部、體育藝術(shù)部、宣傳評價部5個部門，各個部門里又 分別下設(shè)多個職位，如衛(wèi)生后勤部設(shè)有窗長（專門管每天開窗通風(fēng)）、燈長（每天按時開燈和關(guān)燈）等。全班50余位同學(xué)個個都是5個部門的“職員”。

　　班主任王老師介紹說，以前她經(jīng)常受到班干部問題的困擾，很多家長經(jīng)常表示想讓孩子鍛煉一下，擔(dān)任班干部。可有些孩子的性格和特長并不適合，比如讓喜愛文藝的孩子去當(dāng)班長，結(jié)果既干得手忙腳亂，又給自己造成很大的思想壓力。后來自己在北師大學(xué)習(xí)了《人力資源開發(fā)》這門課程后，很受啟發(fā)，班級也是一個小集體，應(yīng)該更多地開發(fā)所有學(xué)生的資源優(yōu)勢。根據(jù)班級的特點，王老師首先劃出五大“事業(yè)部”，然后根據(jù)學(xué)生的特點設(shè)置部門職位，讓全班每個同學(xué)都能“有事干”。

　　這種班級干部安排將同學(xué)們的潛能全部調(diào)動起來，大家自主管理，省卻了老師許多精力。紀律監(jiān)督部10余名成員不僅檢查平時自習(xí)課的紀律，還抽調(diào)人手到走廊和操場上監(jiān)督本班學(xué)生的行為。一名平時經(jīng)常淘氣的小男孩在被任命為“燈長”后，每天都牢記自己的職責(zé)，按時開燈、關(guān)燈。

　　教育專家認為，這種管理方式很有創(chuàng)意，讓所有學(xué)生都能參與班級管理，不僅調(diào)動全班同學(xué)的積極性，還賦予學(xué)生更多的責(zé)任感。（記者王瑩）

編輯：屠筱茵