本報訊 每年高考作文都會成為社會熱議的話題，今年“雙贏的智慧”的話題作文也不例外，記者昨日連線高考作文閱卷老師，被告知考試暴露考生4項失誤，平均分為42分。

    據(jù)閱卷老師介紹，考生在寫作過程中主要在四方面表達模糊：一是“雙贏”與“贏雙”不分。閱卷老師舉例 說明，“海爾”創(chuàng)業(yè)初期張瑞敏帶頭砸不合格冰箱，既贏得了質量，又贏得了信譽，這是“贏雙”而不是“雙贏”。又如我們吃了一頓藥膳，既吃飽了肚子，又有治病健體之功效，這是得到了兩份好處。而聯(lián)想收購IBM公司，各自利用對方優(yōu)勢發(fā)展壯大自己，就是“雙贏”之舉。二是錯將一方主動一方被動當作雙贏，如李白被迫離開宮室，寫出了許多傳承千古的詩篇，既成就了自己的美名，又再現(xiàn)了盛唐氣象，豐富了中華文化。三是錯將一贏一輸當作雙贏。四是泛泛地議論應該具備智慧而只字不提“雙贏”智慧。

    根據(jù)高考作文閱卷的評分標準，內(nèi)容分為切合題意、符合題意、基本符合題意、偏離題意四等。只要是寫雙方關系，且有智慧的內(nèi)容就是一等立意；只寫了雙方的關系而無智慧應作為二等立意；寫了雙方關系而無主動的內(nèi)涵，是三等立意；只指單方而未涉及對方應視作偏題。除了審題立意和內(nèi)容之外，還有表達和發(fā)展等級兩大分項，分值均為20分，其中，表達以語言流暢和問題是否符合要求為判分重點，發(fā)展等級以是否有文采和有創(chuàng)意為重點。如果題意不是屬于“切合”和“符合”之列，只是基本功扎實，能在表達和發(fā)展等級上有所“作為”，仍然會得比較高的分。

    閱卷老師透露，今年的作文與2003年的“感悟的親疏和對事物的認知”，2004年的“相信自己和聽信別人的意見”這種“關系型”作文不同，帶有較強的限制性。它有兩個要素：“雙贏”、“智慧”，是對“雙贏”這一思想如何認識，怎樣發(fā)揮智慧“賞玩雙贏”。所以，僅談為什么要樹立“雙贏”的意識，和僅僅談應該具備智慧，都不是最佳立意。最佳立意應是如何發(fā)揮智慧實現(xiàn)雙贏。從這個角度講，今年的這個作文題與2002年的作文題“心靈的選擇”是類似的，要求既不能單純地寫心靈，也不能單純地寫選擇，而是觸動心靈的選擇。但是就詞語結構和思辨性而言，今年的作文審題難度還要大于2002年。

    考生要獲取高分就得理解“雙贏”的思緒，是指雙方都取得了勝利，而不單指一方的勝利。比如具體閱卷中一些高分考生談到競爭中雙方實現(xiàn)雙贏，合作中雙方實現(xiàn)雙贏，和諧發(fā)展和相處之中雙方實現(xiàn)雙贏。還有，像經(jīng)濟生活中的大企業(yè)、大公司的強強聯(lián)合、互利互惠的現(xiàn)象；科研工作中世界各國分工完成人類基因圖排序工作，共享人類科技發(fā)展文明成果；我國西電東送、西氣東輸、西煤東送、南水北調(diào)、開發(fā)大西北等關乎國計民生的重大決策。另外，國際社會中的區(qū)域協(xié)作、世界經(jīng)濟一體化等等，都是非常好的依據(jù)和佐證。

    此外，考生作文還有些比較集中的扣分項，如缺題目扣2分，3個錯別字扣1分，每少50個字扣1分。

    閱卷老師提醒師生，作文訓練只有將審題、文體訓練、語言素養(yǎng)的提高以及材料積累、視野開闊、認知水平提高作為方向，方能在高考中制勝。（本報記者劉淼）