現(xiàn)代學校管理賦予精細化管理精確的概念：緊緊圍繞以人為本的管理理念，以精心的態(tài)度，精心的過程，落實細節(jié)管理，實現(xiàn)管理效益最大化的一種管理思想，是建立在規(guī)范管理基礎(chǔ)上，對規(guī)范管理的科學提升。

    精細不是婆婆媽媽

    日前，市北區(qū)教體局正 式出臺《關(guān)于學校實施精細化管理的工作意見》，涵蓋目標管理、過程管理、評估管理等基本內(nèi)容，主要包括校園文化管理、學生管理、教師管理、教學管理、信息管理、后勤管理、安全管理七方面。此舉旨在通過實施精細化管理，深入踐行以人為本的理念，關(guān)注每一個受教育者和教育者的發(fā)展，精心做好教育管理的每一個細節(jié)，促進學校內(nèi)涵發(fā)展，最大限度地發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的效益，為受教育者和教育者實現(xiàn)最優(yōu)發(fā)展營造健康、和諧的大環(huán)境。

    市北區(qū)教體局局長徐雪興說，精細化管理不是婆婆媽媽，不是撿芝麻漏西瓜，正如托爾斯泰說的：使人疲憊的不是遠方的高山，而是鞋里的一粒沙子。精細化管理必須建立在高屋建瓴而又切合實際的辦學理念之上，它崇尚把每件瑣碎單調(diào)的事做好，遵守環(huán)環(huán)相扣、疏而不漏的制度章程；它崇尚理智要多于三分鐘熱度，思考要多于機械服從，科學要高于個人權(quán)威；它崇尚用堅實而漫長的步子按照標準化走向高端、頂端。

    制度不是一人操心

    為此，市北區(qū)教體局在精細化管理方面的改革首先從制度完善方面入手。

    一方面，市北區(qū)教體局建立科學的精細化管理機制。市北區(qū)要求各類學校為實現(xiàn)高效能管理的精細化做好三方面工作。一要抓好制度的建立，突出針對性、實效性和可操作性，保障每項工作都有章可循、有法可依；二要抓好機制的運行，科學地落實管理責任，發(fā)揮每個人的主觀能動性，變一人操心為大家操心，這就要求管理責任具體化、明確化，把管理責任與目標進行分解，落實到處室、直至各個崗位，真正做到誰的崗位誰負責。同時，要通過有效的監(jiān)督、評估和獎勵，形成人心思齊、人心思干、人心思上的局面。三是完善機制的動態(tài)管理，堅持始終如一的貫徹，堅持長效管理。

    為此，市北區(qū)教體局制定了精細化管理的基本要求，學校要成立精細化管理工作領(lǐng)導小組，制定精細化管理工作計劃；要把精細化作為教育教學管理工作的目標和標準；要把制度建設(shè)的精細化推向深入，使學校管理制度體系日趨規(guī)范、精細，做到各項工作有章可循、有法可依；要把精細化管理納入學校評估體系，細化評價內(nèi)容和標準；要以激勵機制促進精細化發(fā)展，提高精細化管理的質(zhì)量，實現(xiàn)學校管理水平的不斷提升。

    方式不是一成不變

    管理的方法策略不是一成不變的，好的精細化管理方式方法應(yīng)據(jù)不同的人和事、不同的時間和環(huán)境、不同的目標和任務(wù)來精打細算，精挑細選。市北區(qū)教體局強調(diào)精細化管理的幾個著力點，即要始終強調(diào)管理的出發(fā)點和歸宿是人，要強調(diào)最大限度地縮短管理層與教師、學生以及家長的距離，要強調(diào)管理信息化的高效性、開放性和動態(tài)性，要強調(diào)管理方法的獨具匠心，要強調(diào)管理理念、管理制度、管理方法以及管理風格的特色化。

    經(jīng)過反復論證，市北區(qū)教體局將精細化管理的方式方法歸為三個方面。一要切實做到“左手戰(zhàn)略，右手細節(jié)”，實施精細化管理要找準方向，不斷調(diào)整戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，才能強有力地執(zhí)行好精細化管理。二要真正落實“成也細節(jié)，敗也細節(jié)”，要善于做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事，這些細枝末節(jié)的事可能一時見不到成效；可一旦哪個環(huán)節(jié)疏忽了，就可能造成無可挽回的損失。三要真正做到“簡單的招式練到極致就是絕招”。所謂的絕招，都是在精耕細作里錘煉出來的，需要一股子韌勁拼勁，需要持有一顆平常心，穩(wěn)扎穩(wěn)打，把點點滴滴的工作精致、精細、精心地做好。

    精細化管理離不開人，因此市北區(qū)教體局著力加強管理隊伍建設(shè)，從觀念、能力、團隊執(zhí)行力等諸多方面下大氣力。一是突出群體管理觀念，包括群體精神、群體意識和群體作風，提高群體戰(zhàn)斗力，要求學校下大力氣通過提倡、培植、宣傳，形成學校的群體精神和群體意識，創(chuàng)造良好的輿論和氛圍，正面影響和規(guī)范師生的思想行為，使人人都參與到精細化管理的細節(jié)中來，人人有職責，人人爭負責。二是創(chuàng)設(shè)一種寬松愉悅?cè)蕫鄣墓ぷ鞣諊�，使管理者變“要我做”為“我要做”，尊重每一個教師完善人格、完善知識能力的要求。要包容各種各樣的人，包括意見不同的人、有缺點的人、犯了錯誤的人。要最大限度地團結(jié)人，激勵人，使人盡其能，力爭以精細工作創(chuàng)精品業(yè)績。三是提高執(zhí)行精細化管理的能力，培養(yǎng)完美極致的工作態(tài)度和作風，打造精工細作的本領(lǐng)，做到“唱功”“做功”樣樣通，樣樣都要行。

    把握時代的睿智，海納百川的氣度，大處著眼，小處入手，時時處處出精品的意識，正在引領(lǐng)市北教育開辟出一片新的空間。本報記者劉淼