據(jù)有關信息顯示，參照國內外一流大學的“三學期制”，各高校普遍將大量教學活動安排在假期完成，用組織社會實踐等形式，為學生安排適量的“假期課堂”，成為一種有效的教學方法，并取得了良好的效果，山東工藝美術學院也在積極地探索這種模式。 　　

　　山東工藝美術學院潘魯生院長在2003年提出了“假期課堂 ”的構想，他認為：“‘假期課堂’不僅是一種值得探討的教學方法，更是設計藝術學科教學研究的需要�！� 設計藝術教育中，注重技能性、技藝性、表現(xiàn)性、實踐性的課程較多，與相關行業(yè)、市場等的關系比較密切，是一種適合加強實踐教學環(huán)節(jié)的教育門類。山東工藝美術學院以社會實踐的形式，積極開創(chuàng)大學生社會實踐基地，為學生開辟校外的“假期課堂”，既充實了他們的長假生活，又鍛煉了學生動手實踐的能力。 　　

　　2005年暑假期間，院團委、各教學單位結合學院總體教學工作安排，積極組織社會實踐活動，并取得了極大成效。社會實踐基地分別設在了濟南、威海、菏澤、費縣等地，組成了14支院級重點小分隊、119支系級小分隊和2支勤工助學小分隊。各社會實踐小分隊都由該學院優(yōu)秀青年教師和專業(yè)能力突出的學生組成，涉及內容廣泛，包括：企業(yè)幫扶、調研采風、扶貧助教、美術培訓、農村政策宣講、文化宣傳等眾多領域，可謂點多面廣，實踐中體現(xiàn)了該學院的各個專業(yè)特色。經(jīng)過師生們暑假期間的共同努力，出色地完成了此次“假期課堂”的學習實踐任務，受到各社會實踐基地有關領導的一致好評。 　　

　　企業(yè)幫扶一直是山東工藝美術學院暑期社會實踐的傳統(tǒng)項目。該院工業(yè)設計系、服裝設計系、環(huán)境藝術設計系、現(xiàn)代手工藝術系、數(shù)字藝術系等分別在濟南軍區(qū)招待所即山東省華信裝飾工程有限公司、山東寶馬特制衣有限公司、威海鑫瑞裝飾有限公司、荷澤曹縣誠大工藝品有限公司、山東金色童年有限責任公司等企業(yè)進行了對口的幫扶，順利完成實踐任務，并取得優(yōu)異成績。山東工藝美術學院副院長張云龍到大學生社會實踐基地指導工作時指出：社會實踐是提高同學們自由創(chuàng)作和動手操作能力的大好機會，會使學生對所學專業(yè)的認識和理解更加清晰、更加全面，希望同學們虛懷若谷，將社會實踐看作學校的學習課堂之一，認真向企業(yè)員工的師傅們學習。在實踐的交流過程中，不僅同學們學到了大量豐富的實踐知識，企業(yè)也收獲了新穎的設計思想和公司發(fā)展的建議，企業(yè)和學校實現(xiàn)了雙贏。 　　

　　山東工藝美術學院兩支大學生勤工助作學社會實踐小分隊可以說是該學院的一大特色。2005年7月24日，由32幅壁畫、46個大字組成，共計210余平方的山東省博物館東墻壁畫設計創(chuàng)作工程順利完成。此次壁畫設計由千佛山辦事處邀請，以“共創(chuàng)文明社區(qū)、共建和諧家園”、“關注城市鄰居”為主題，用和諧的色彩、簡易的圖案，或抽象或具體的給人們展示了一幅幅體現(xiàn)生態(tài)和諧的圖畫，反映了現(xiàn)代都市人民對城市生態(tài)建設的追求。創(chuàng)作期間，山東工藝美術學院勤工助學社會實踐小分隊成員一行20名志愿者充分發(fā)揚了吃苦耐勞的精神，不怕臟累，在烈日下每天工作10多個小時，晚上回到宿舍只有一張涼席和木板床相伴，由于一天的勞累，志愿者們簡單洗刷之后就上床休息，少了平日住宿時的“臥談會”，多了些他們香甜的鼾聲。條件是艱苦的，但每一位隊員都沒有退縮，堅持到工程完成的最后一刻。經(jīng)過24天的努力，他們使原先光禿禿的白色墻體變成了充滿生態(tài)和諧美的“生態(tài)墻”，“第一次有了這種令我自豪的成就感！”一位志愿者這樣說道，“感謝學院給我們這樣的機會，也感謝千佛山辦事處領導對我們設計與創(chuàng)作的支持。”該項工程的順利完成使山東工藝美術學院同學在鞏固自己專業(yè)知識的同時，也得到一次很好的社會實踐機會，更重要的是可以使人們在欣賞壁畫得到心神享受的同時，提高大家“共創(chuàng)文明社區(qū)、共建和諧家園”的意識，受到千佛山辦事處領導及廣大居民的一致好評。另一支勤工助學時間小分隊將于8月六日前往兗州潤樂工貿有限公司進行社會實踐。 　　

　　將學生的暑期社會實踐同專業(yè)教師的教學科研調查結合起來，是山東工藝美院暑期社會實踐的創(chuàng)新之舉。在暑假來臨前的兩周，各專業(yè)老師便結合的教學和科研整理出了調研的題目供學生選擇。學生結合自己的專業(yè)特色選擇調研題目進行暑期調研。在調研過程中，學生充分發(fā)揚了團隊精神，互幫互助，協(xié)調一致的開展工作，克服了天氣炎熱等困難，收集到大量有用資料，圓滿完成了調研任務。山東工藝美術學院藝術學系赴濟南市柳埠鎮(zhèn)突泉村的藝術考察隊對當?shù)氐墓爬辖ㄖ�、文化生態(tài)、經(jīng)濟發(fā)展等進行了系統(tǒng)的調研。藝術調研不僅使學生提高了自己的專業(yè)認知水平，而且調研成果還給專業(yè)教師的教學和科研提供大量的一手資料。 　　

　　另外，山東工藝美術學院社會實踐在扶貧助教、扶貧助教、文化宣傳方面?zhèn)�小分隊也取得了優(yōu)異成績。如該院服裝設計系在費縣城北鄉(xiāng)政府的中小學美術教師教育指導和中小學生的美術培訓工作于2005年7月4日順利完成，受到有關領導的好評。 　　

　　山東工藝美術學院每年的“大學生暑期社會實踐活動”無論對學生還是教師來說都是非常有意義的“假期課堂”。加強實踐教育，是新時期高校所面臨的共同主題。開設“假期課堂”，就是要弘揚理論聯(lián)系實際的優(yōu)良傳統(tǒng)，在實際實踐中彌補不足，進一步深化教育教學改革，提高教育質量和教學水平，提高大學生的綜合素質，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。 　　

　　當今社會，需要的是各項綜合素質都具備的人才，隨著全國各高校教育體系、教育模式的不斷改革，各種新型的教育教學方式也隨之出現(xiàn)。潘魯生指出：在開設“假期課堂”的教學方式下，學生可以有更多的時間去接觸社會、體驗實務，更深入地研究、體會和消化課堂教學的內容；可以有更多的時間學習自己感興趣的東西，培養(yǎng)自主學習的意識；可以有更多時間參與到工程施工、社會調查和設計項目等實踐性的工作，較早地接觸本專業(yè)相關應用的前沿，感受專業(yè)與行業(yè)的差異，擴大視野，拓寬思路，從而提高創(chuàng)新能力。把僅僅從課堂上學習轉變?yōu)閷⒄n堂學習與向整個社會學習結合起來，從而使學生在不自覺中從一個被動的學習者轉變?yōu)橐粋�更加主動、自主的學習者，為畢業(yè)后真正走向社會奠定良好的基礎。相信“假期課堂”會越來越受到國內各高校的關注。

　　編輯 張偉明