據(jù)新華社重慶9月9日電重慶教育專家認(rèn)為，目前我國教育效果不夠理想，不完全是由教師的教學(xué)能力和課程計劃造成的，不良的師生關(guān)系也是重要原因之一。發(fā)展現(xiàn)代教育需要改變“師道尊嚴(yán)”的教育觀，以構(gòu)建新型的師生關(guān)系。

    長期以來，因受“師徒如父子”和“嚴(yán)師出高徒” 等傳統(tǒng)思想的影響，尤其是在應(yīng)試教育的沉重壓力下，師生關(guān)系常常被扭曲，師生對立的現(xiàn)象也屢見不鮮，嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長和教學(xué)活動的進(jìn)行。重慶市第79中學(xué)任權(quán)民校長認(rèn)為，教育的過程是師生雙向互動、共同促進(jìn)和提高的過程。教育改革的發(fā)展態(tài)勢，要求大家認(rèn)真審視傳統(tǒng)教育的弊端，改變“師道尊嚴(yán)”的教育觀，建立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的師生關(guān)系，而改進(jìn)師生關(guān)系的關(guān)鍵在教師，需要教師們樹立新型的學(xué)生觀、人才觀，不斷地端正教育思想，擺正自己在教育中的位置。

    如何構(gòu)建新型的師生關(guān)系呢？“尊重學(xué)生是前提，研究學(xué)生是基礎(chǔ)，幫助學(xué)生是橋梁，相信學(xué)生是關(guān)鍵。”任權(quán)民校長認(rèn)為，新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是平等、民主、和諧的師生關(guān)系，需要每位老師從經(jīng)驗型教學(xué)中跳出來，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提升自己的理論高度，同時積極參與教學(xué)科研，把自己打造成為研究型、學(xué)者型、專家型教師。