打開互聯(lián)網(wǎng)搜索頁面，輸入"天價家教"四個字，你會發(fā)現(xiàn)一長串與此有關的新聞網(wǎng)頁。萬元月薪尋"伯樂"，十萬年薪請家教，培養(yǎng)孩子考上名牌甚至重獎百萬，一個個充滿誘惑的報價足以讓人產(chǎn)生躍躍欲試的沖動。本來，愿意花多少錢請什么人培養(yǎng)孩子，完全是個人行為，與人無尤。然而，當"教育"這一神圣而純潔的字眼涂滿了金
粉，變得金光閃閃的時候，卻不得不讓人產(chǎn)生深思：教育到底怎么了？在市場經(jīng)濟高歌猛進的今天，"天價家教"是與時俱進嗎？"天價家教"利乎弊乎？"天價家教"到底能培養(yǎng)出什么樣的孩子？
重"賞"之下必有“勇夫”？
"年薪10萬請家教"，今年８月中旬，南昌某媒體上赫然刊登了這么一則天價家教廣告。三個孩子的爸爸李某，年齡還不到４０歲，卻已積累資產(chǎn)數(shù)億元，在行業(yè)內(nèi)是一位舉足輕重的大款。商場上叱咤風云的李先生，對教育自家的三個孩子卻愛莫能助。他說，自己原先也請過好幾個家教，都被孩子氣跑了，三個孩子還會把保姆反鎖在家，自己跑出去玩，非常頑皮。孩子成績也不好，上學期期末考試，他們的成績都排在班上倒數(shù)之列。
讀書不多的李先生倒是特別重視教育。他自己白手起家，在商場打拼２０多年，深知知識的重要，也嘗夠了沒有文化的苦頭。現(xiàn)在條件好了，開名車，住別墅，除了發(fā)展事業(yè)，就想把子女培養(yǎng)成人，希望自己退休時有人能夠接班。李先生表示，自己對孩子也沒有過高的要求，不指望子女考什么名校，只要人正直能吃苦就行了，學習成績在班上有個中游水平就行了。希望能請能管得了孩子的老師調(diào)教調(diào)教，制訂一個培養(yǎng)孩子的五年計劃，什么時間達到什么目的，并把補救措施也列出來。李先生表示，錢不是問題，只要能把孩子培養(yǎng)好，花再多的錢也愿意。
無獨有偶，家住杭州的一位姓王的先生也做出了這么個"驚人之舉"。他表示愿意出年薪１０萬元為兩個兒子聘請一名家教，甚至許諾如果能夠培養(yǎng)孩子上名牌大學，愿意付１００萬元作為報酬。王先生自己有兩個兒子，一個１５歲上初一，一個１６歲上初二。他自己只有初中文化，做鋼材生意多年，生意上很少遇到難事，但是最怕到學校開家長會，因為孩子成績太差。近一年來，他先后聘請了２０多位家教，孩子的成績還是上不去。無奈才出高價聘請好的家教，希望重賞之下能有勇夫。
在重慶，一個家教所門口貼出的牌子也為家教開出了不菲的價格。"誠聘中學骨干教師５名，語、數(shù)、外、理、化各一名。年薪人民幣９萬元。"年薪９萬元的確誘人，但對所聘教師的要求也不低：年齡要在３０－４０歲之間，本科以上學歷，中學一級教師以上的職稱，教過高三畢業(yè)班五屆以上，高考成績列同類學校前３名----據(jù)稱，高薪家教將只為四五個學生"開小灶"。
在武昌，一位華中科大繼續(xù)教育學院大一的學生也想在家教市場撈一桶金，他愿意招收一名學生，開價為月薪1.5萬元，限收一名學生。一般來說，家教行價是教小學生每小時１０元，教中學生每小時１５元。這為同學的"壯舉"在當?shù)匾鹆瞬恍〉恼饎樱M管還沒有家長愿意出此價錢，但他還在等待"伯樂"的出現(xiàn)。
據(jù)了解，為讓兒子3年后能考上名牌大學，溫州一富商竟愿出50萬元巨資招聘一位名師作家教，這可能是中國民間目前開出的最高的家教費。在北京、上海、廣州，不少城市也都不斷有人為了請家教愿意付出高昂的費用，這讓昔日平靜的家教市場不斷泛起陣陣漣漪。
"名師"＋"名校"＝孩子的"明天"？
"望子成龍"是天下父母的心愿，為了孩子的前途一擲千金，大多數(shù)父母都不會是為了產(chǎn)生轟動效應而做此舉動的，他們何嘗不是愛子心切！可憐天下父母心，從這一點上說，我們的確應該向這些家長們致敬。但在感嘆之余，人們對于"天價家教"這一新鮮事物倒是頗有微辭。
在采訪中，多數(shù)人不贊同家長花大錢為孩子家教這一做法。
"這簡直是被錢燒昏了頭腦"，南昌市一位姓蔣的市民對這一做法極不贊同。他說，他自己有三個小孩，都是他含辛茹苦拉扯大的，大人吃什么，小孩就吃什么，從小到大他們別的孩子一樣讀書、玩�！，F(xiàn)在，孩子們都考上了大學，都有了一份象樣的工作，也都成了家。雖然孩子們沒有轟轟烈烈的業(yè)績，可是他們都很懂事，繼承了蔣先生大多數(shù)優(yōu)點：吃苦、正直、為人真誠等等。蔣先生深有感觸地說："教育孩子不是光用錢就能解決問題的，又不是買賣貨物，這些花天價請家教的人看來是經(jīng)商太久，把教育孩子和做生意混為一談了！"
一位高薪兼職和一份報酬并不豐厚的本職工作放在一起，對于那些處心積慮求得這份兼職的教師來說，注意力更側(cè)重于哪一方毋庸置疑。富商可以掏錢去購買優(yōu)質(zhì)的教育資源，但是不能以破壞他人享有的教育資源為前提；教師可以去為富商提供私人服務，但是不能以削弱為其他學生提供服務的職責來作為代價。目前，許多學校形成了一種家教怪圈，老師不好好備課、講課，卻千方百計鼓勵學生參加課外輔導和家教，校內(nèi)教育大打折扣，校外教育如火如荼，這不能不引起人們的憂慮。
"這是一種人為制造的新的不公平，對別的孩子和對自己的孩子是不公平的。"南昌市一位姓余的先生向記者表述了自己的觀點，他認為過度的優(yōu)越感是孩子成長的大敵，很容易讓沒有太多判斷能力的兒童形成驕縱、自我、攀比的心理，總是自以為高人一等，不能和別的孩子很好的融合在一起。這不是孩子的責任，而是家長的責任，人為地為孩子制造一種不公平，從小縱容其過度優(yōu)越感的形成，一份高薪家教可能帶來的是更加消極的后果。他比較贊同現(xiàn)在一些學校實行的校內(nèi)統(tǒng)一制服、上下課不讓父母開車接送之類的做法，讓孩子盡量在一個平等的環(huán)境中健康成長。
余先生的觀點可以從南昌富商的例子中得到很好的印證。這位富商的愛人反映，他們的孩子特別任性，買雙名牌新鞋就一直穿，有再多鞋也不換，穿臟了也不洗，不想穿了就直接扔掉。孩子們不記得自己比別人多穿了多少名牌，多上了多少肯德基、麥當勞餐廳，而一看到別人有的東西自己沒有，就非吵著要到手不可，南昌的私立學校她都讀遍了。除了任性外，他們還爭強好勝，大女兒讀小學時，在南昌市某私立學校讀寄宿，有一次沒帶水果，她看到同寢室的女伴吃蘋果，就問對方要，對方只剩一個舍不得，她就提出花錢買，５元，不賣；１０元，還是不賣，后來一直加價，終于以５００元的代價買下了這個蘋果。
金錢容易埋沒理性，物欲容易喪失良知。從小生活優(yōu)越、物質(zhì)充裕，會讓孩子們失去對艱苦的感知能力，過分依賴別人，不知自我爭取，在困難面前毫無準備、束手無策。從兒童教育這一層面來講，用天價家教無法替代日常教育，在家長為孩子們提供名師、名校的同時，能否給孩子創(chuàng)造"明天"，應當打上一個大大的疑問號。畢竟，教育除了獲知之外，還有更重要的目的，那就是育人。
貴州師范大學附屬中學教師王曉祥說："'天價家教'首先反應了一些人在財富上得到滿足后，希望在下一代人的身上找到更多自信的一種渴求心理，是對自己在文化知識方面不滿的一種表現(xiàn)。這種現(xiàn)象和我國古代社會一些豪門商賈，想方設法聘請名師開家庭私塾，教育子女走科舉仕途之路有類似之處。其次，開出天價聘請教師把孩子的希望過多的放在了教師的身上，反而對孩子的成長不利。這些人可能這樣認為，高價聘請的老師單獨授課，肯定比在學校里學習的孩子學習到更多的知識，自己的孩子也應該學的更好。這無形中加重了孩子的心理負擔，可能影響孩子樹立自己正確的人生觀和世界觀。"
有二十多年教齡的南昌大學副教授許亞荃認為，家長為孩子請?zhí)靸r家教，實現(xiàn)的只是一種階段性的教育目標，說白一些，就是為了考上大學而開展的應試教育，這與當前實施的素質(zhì)教育是格格不入的。無論是再好的老師，只單獨跟一個老師學，學習的面也會比較窄，不利于博采眾長，蜜蜂采得百花才能釀成好蜜。從長遠教育的角度來說，天價家教所取得的效果也不會很好。他認為，家長應分清主次，把子女的教育擺到正確的位置上對待。全方位地考慮子女的實際情況和學習壓力，有效和合理地制訂相應的培養(yǎng)成才計劃，對癥下藥方能藥到病除，不是花幾個錢把孩子扔給老師就能培養(yǎng)出天才來的。
中國人向來鐘情于"灌輸式"的處事方法，"填鴨式"地教，"填鴨式"地學，在天價家教這一事件中，最無辜的人是孩子。到底需要不需要請家教，需要請一位什么樣的家教，在這些問題上只有孩子們才最有發(fā)言權(quán)。但是，從招聘廣告的擬定到最后家教人選的拍板，都是家長本人在一手操辦。他們的做法恰恰忽略了孩子自身的實際需求，是一種極端漠視孩子權(quán)利的做法，鞏怕也難以被孩子們所接受。而且，并不是所有的"名師"都能夠帶出"高徒"，如果離開了孩子的積極參與，縱使"名師"的本領再大，又能起到多少實際作用呢？當家長們一廂情愿地把自己的價值觀一股腦灌輸給自己的子女時，孩子們卻從小就沉浸在物質(zhì)得以濫用，權(quán)利遭受漠視的環(huán)境之中，他們又如何學會去尊重財富、尊重他人？他們又如何成為一個思想和精神健全的人？
我們的孩子需要什么樣的教育？
據(jù)一份資料統(tǒng)計，目前美國至少有１１０萬名兒童在家上學，而在１０年前僅有３６萬名。國家家庭教育研究所的瑞博士最近估計，在家上學兒童的數(shù)量遠比官方公布的還要多，在２００３年可能就已達到了１７０萬到２１０萬，在家上學的兒童總數(shù)已占學齡兒童的２％。這其中最主要的原因是公立學校教育質(zhì)量連年下降，導致一些家長對學校不信任。這些家長認為，與其讓孩子在學校所獲無幾，浪費時間精力，還不如親自對孩子進行教育。
我們并不提倡孩子們要在家里上學，但上述例子充分表明美國人對家庭教育的極端重視。
中國人常說："父母是孩子最好的老師。"真可謂是金玉良言！
我們不妨再舉南昌富商的例子。在這個家庭中，孩子們特別崇拜父親，可是這個"榜樣"卻給他們帶來不利因素。三個孩子認為，自己的父親沒有多少文化，照樣可以當大老板，自己學習成績不好，以后也一樣賺大錢。尤其讓這對夫婦頭痛的是，李某在外面應酬、喝酒、打牌，也成了孩子效仿的內(nèi)容。相反，李某的愛人在一段時間花了心血教導孩子們，她花大量的時間輔導三個孩子的學習，每天布置作業(yè)，并督促他們完成。另外，從日常小事入手，教他們做家務，懂禮貌，生活節(jié)約，學會算賬。如此堅持了一年多，效果很好。
看來，家教是不能代替父母的愛心和責任的，把孩子和孩子的學習完全交給家教的家長是極端不負責任的。教育專家認為，關心孩子的學習，除了請家教，父母還可以做很多事，為他們的學習提供合適的物質(zhì)環(huán)境（安靜舒適的學習環(huán)境、照料好孩子的生活起居、保證孩子的營養(yǎng)、提醒孩子勞逸結(jié)合），營造愉快的精神環(huán)境（信任孩子的學習能力、多鼓勵少批評孩子等），更重要的是父母要樹立愛學習的榜樣，多幫孩子分析學習成敗的原因，探索學習方法。與家教相比，家庭教育更加重要，一個和諧的家庭能使孩子的身心健康成長，而一個整天吵吵鬧鬧的家庭，必然使孩子的性格產(chǎn)生不同程度的扭曲，留下童年不可磨滅的陰影，這是日后無論花多少錢也彌補不了的缺憾，在我們身邊因為家庭問題而造成青少年犯罪的例子難道還少嗎？
從事教育研究的哈爾濱理工大學張坤副教授認為，首先"天價家教"不等于"優(yōu)秀成績"。因為教育的主體是孩子，他們的成長有自身的獨特過程和規(guī)律，應該尊重孩子的個性，如果家長強行花高價聘來一個家教強迫其學習，不僅給孩子造成思想壓力，而且極容易使其產(chǎn)生逆反心理，姑且不"天價家教"是否必要、是否切合孩子的現(xiàn)狀，就光是這種突如其來社會輿論，對孩子而言也未必是福音，培養(yǎng)人不比流水線作業(yè)，要知道一旦孩子接受了"天價家教"的教育，而成績又上升不大，在老師同學面前的壓力可想而知。
其次，教育子女要尊重規(guī)律。家長在為孩子創(chuàng)造出一個相對優(yōu)越的生活環(huán)境的同時，不能忽略孩子的感受。最貴的就是最好的，這只是成年人的想法，對于孩子來說，最適合自己的才是最好的。如果家長只是在一廂情愿地把自己的價值觀灌輸給子女，而不從根源上了解和認識孩子，結(jié)果往往適得其反。
第三，家長要給孩子正確的價值觀引導�；ǜ邇r聘老師極容易給孩子造成"金錢至上"的錯覺，使他們從小就沉浸在物質(zhì)得以濫用，權(quán)利遭受漠視的環(huán)境之中，他們又如何學會去尊重財富、尊重他人？
要知道重金或許可以請來名師，甚至可以換來名校，但是絕對買不來子女健康完善的人格。如果想讓自己的子女在未來能夠為社會所接受，首先就應該教育他們懂得去尊重每一個人的權(quán)利，而這第一步就
是家長應該率先懂得尊重孩子的選擇、尊重他人的權(quán)益。
用社會學的觀點來說，青少年時期的教育是一個人早期社會化的過程，這個過程的成敗，在很大程度上取決于家庭社會功能發(fā)揮是否正常以及父母行為導向是否得法。作為家長的父母，在孩子早期社會化的過程中，不能推卸自己應該承擔的責任與義務，不能因為工作或其他原因而將孩子交給他人代為撫育和管教，因為早期社會化的成效如何，對個人一生的社會化歷程都將產(chǎn)生重要而深遠的影響。一些成年人即使在成家立業(yè)、功成名就之后，仍然有一些郁結(jié)在心底深處無法治愈的創(chuàng)傷或無法彌補的遺憾，很多就是來源于幼年或兒童時期家家庭的某些問題。
關于如何才能教育好孩子，我們在這里不想再作贅述，其中有太多大道理可談，三天三夜也探討不完。只是老舍先生教育后代的幾點體會讓筆者感觸良深，精心玩味，意味雋永，愿意推薦給讀者，以作結(jié)尾。內(nèi)容如下：
做木匠、瓦匠同樣有意義。老舍先生寫過一篇叫做《藝術(shù)與木匠》的文章，其中有這么一段："我有三個小孩，除非他們自己愿意，而且極肯努力，做文藝寫家，我絕不鼓勵他們，因為我看他們做木匠、瓦匠或做寫家，是同樣有意義的，沒有高低貴賤之別。"
不必非入大學不可。老舍先生在給妻子的一封信里談到對孩子們的希望時寫道："我想，他們不必非入大學不可。我愿自己的兒女能以血汗掙飯吃，一個誠實的車夫或工人一定強于一個貪官污吏，你說是不是？"
兒童宜多玩耍。老舍先生特別珍視兒童的天真，認為這是天下最可貴的，萬萬不可扼殺。他主張兒童"宜多玩耍"，最害怕看見"小大人"、"小老頭"和"少年老成"。
不以兒童為玩物老舍先生說："摩登夫婦，教三四歲小孩識字，客來則表演一番，是以兒童為玩物，而忘了兒童的身心教育甚慢，不可助長也。"
像對待好朋友一樣對待孩子。老舍先生提倡待兒童必須有平等的態(tài)度，主張尊重兒童，像對待好朋友一樣。在這方面，他是身體力行的。他愛給兒童寫信，在信中常用幽默的話開玩笑，甚至悄悄地向兒童宣布自己的寫作計劃。（完）
責任編輯：屠筱茵
