“我的孩子一年交一萬多，在學(xué)校里原本也是好學(xué)生，轉(zhuǎn)了學(xué)之后才知道她學(xué)得一塌糊涂，讓我們怎么接受這個現(xiàn)實？”張女士的孩子從南洋學(xué)校轉(zhuǎn)至另一所初中學(xué)校。原本班里的尖子一下子成了新校的困難生，花了高昂的學(xué)費卻耽誤了孩子，她覺得自己“上當(dāng)”了�！昂⒆涌疾簧细咧性趺崔k？考不上高中、考不 上大學(xué)的孩子就算素質(zhì)高，又有什么用！”張女士對學(xué)校的不滿，代表了很多家長對于民辦教育的態(tài)度。

    張明智，珠海國際學(xué)校項目總經(jīng)理，他曾經(jīng)參與過青島南洋學(xué)校的建設(shè)和經(jīng)營，作為校長參與過青島創(chuàng)新學(xué)校的具體管理。曾在公立學(xué)校教過8年書的他，認(rèn)為民辦教育的理念超前，而這些先進(jìn)的教育理念本身沒有錯，只錯在脫離現(xiàn)實，不符合眼下教育評價體制，難以迎合家長和學(xué)生的根本利益。轉(zhuǎn)交的青島創(chuàng)新學(xué)校、眼下等待易手的青島南洋學(xué)校和許多正在艱難維持的民辦學(xué)校，都面臨類似問題。

    張明智說，民辦學(xué)校教育理念往往是先進(jìn)的。學(xué)校尊重學(xué)生個性，給學(xué)生充分空間，向自己感興趣和擅長的方向發(fā)展，以鼓勵和賞識教育為主，是一種完全意義上的素質(zhì)教育。公辦學(xué)校也在推行素質(zhì)教育，但在目前的選拔機(jī)制下還是以學(xué)生應(yīng)試能力和學(xué)習(xí)成績培養(yǎng)為主。而民校生，最終要和公校生一起面對中考和高考的檢驗，這是民校生無法抗衡的�！巴耆�的素質(zhì)教育環(huán)境下成長起來的學(xué)生，卻最終要和公辦學(xué)校的學(xué)生一起應(yīng)對相同的評價體制，是很難得到肯定的�！睆埫髦浅姓J(rèn)，民辦學(xué)校的教育理念超前但是脫離了當(dāng)今教育的主題和現(xiàn)實，是失敗的主要原因。學(xué)習(xí)成績不是民辦學(xué)校學(xué)生的強(qiáng)項，但是家長最看重這一點，而對于孩子人格素質(zhì)沒有考察標(biāo)準(zhǔn)，家長往往會視而不見，因此民校的教育著眼點不符合家長升學(xué)的實際需求。