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上周，一場(chǎng)主題為“家庭教育首先要了解孩子”的社區(qū)學(xué)院教育講座在杭州三里亭小區(qū)舉行，紫荊花幼兒園和住在小區(qū)附近的近百位家長(zhǎng)把一個(gè)小教室擠得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)。在會(huì)上，主講人夏紅恒博士提到的一套“皮紋檢測(cè)”系統(tǒng)引起了家長(zhǎng)們的興趣：只要分析十個(gè)手指的指紋，就能測(cè)出孩子的先
天智能，并為孩子將來(lái)的發(fā)展提供一系列參考建議。從指紋的形狀、走向來(lái)洞悉先天的智慧，這套聽(tīng)起來(lái)有如算命般玄乎的檢測(cè)系統(tǒng)到底有沒(méi)有科學(xué)依據(jù)？記者為此做了一番調(diào)查。
檢測(cè)
20分鐘就可以得出結(jié)論
經(jīng)過(guò)相熟的老師介紹，記者找到了這家位于杭州江城路上的浙江省皮紋檢測(cè)中心。據(jù)工作人員介紹，中心是今年5月份才開(kāi)始在杭州正式營(yíng)業(yè)的，總部設(shè)在北京，目前，它也是浙江省惟一一家從事“皮紋檢測(cè)”工作的機(jī)構(gòu)。
記者到的時(shí)候，正好有個(gè)溫州婦女帶兒子來(lái)檢測(cè)�！扒皫滋�，有個(gè)老鄉(xiāng)帶著兒子去上海做了一個(gè)類(lèi)似這種指紋的檢測(cè)。”溫州太太說(shuō)，找上門(mén)做皮紋檢測(cè)的原因在于一個(gè)朋友的推薦，“他告訴我們現(xiàn)在浙江也有了，就順便過(guò)來(lái)看一下�！彼�7歲的孩子似乎并沒(méi)把皮紋檢測(cè)當(dāng)回事，撐開(kāi)手掌，滿(mǎn)臉好奇。
指紋的采集過(guò)程類(lèi)似學(xué)駕駛時(shí)制作指紋IC卡：工作人員先檢查一下孩子的雙手是否干凈，確定后開(kāi)始指紋采樣：把十個(gè)手指依次放在與電腦連接的一個(gè)熱感應(yīng)器上，手指一接觸到感應(yīng)器，指紋便會(huì)通過(guò)掃描呈現(xiàn)到電腦屏幕上。
之后便是上傳系統(tǒng)開(kāi)始進(jìn)行指紋的分類(lèi)判別，工作人員邊操作邊向記者介紹：“進(jìn)行比對(duì)的數(shù)據(jù)庫(kù)大概存儲(chǔ)了16萬(wàn)種類(lèi)型的指紋數(shù)據(jù)，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)指紋的類(lèi)似情況，搜索出擁有該類(lèi)別指紋人的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)潛能以及學(xué)習(xí)強(qiáng)弱勢(shì)等等。”
不到20分鐘，系統(tǒng)已經(jīng)根據(jù)這個(gè)孩子的指紋做出了數(shù)據(jù)報(bào)表，也就是家長(zhǎng)眼中的分析報(bào)告。在這份4頁(yè)紙的檢測(cè)結(jié)果中共有4份報(bào)表：Itell皮紋檢測(cè)數(shù)據(jù)報(bào)表、優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)與特殊潛能分析報(bào)表、多元智慧與就學(xué)統(tǒng)計(jì)表以及個(gè)人教養(yǎng)建議報(bào)告書(shū)。
“報(bào)告出來(lái)是一個(gè)開(kāi)始，必須根據(jù)每個(gè)孩子的情況，由一位專(zhuān)業(yè)人士為他進(jìn)行大約1個(gè)多小時(shí)的分析講解，才能最終幫助家長(zhǎng)了解孩子的先天智能�！惫ぷ魅藛T告訴記者，報(bào)告中會(huì)詳細(xì)列出孩子的優(yōu)勢(shì)腦區(qū)域是在哪個(gè)部分，在從事什么職業(yè)時(shí)更有優(yōu)勢(shì)，與孩子擁有類(lèi)似指紋的人多進(jìn)入什么學(xué)院就讀等內(nèi)容。比如，在這個(gè)孩子的報(bào)告中就顯示，孩子屬于認(rèn)知學(xué)習(xí)型，優(yōu)勢(shì)腦在右腦，在創(chuàng)造能力、感性想象和視覺(jué)感受上比較有優(yōu)勢(shì)。而根據(jù)資料比對(duì)，擁有這樣天賦的人更多就讀于商業(yè)管理學(xué)院，適合從事政界、教師、小說(shuō)家、公共人員等職業(yè)。
指紋和大腦是否先天關(guān)聯(lián)？
“人們常常看到這樣的情景：一個(gè)沒(méi)有鋼琴天賦的孩子，被父母催趕著去學(xué)鋼琴；而一個(gè)有鋼琴天賦的孩子，卻被父母催逼著去學(xué)習(xí)足球……”先天智能與后天行為模式研究專(zhuān)家夏紅恒認(rèn)為，只要破譯了孩子身上的皮紋“地圖”，就能對(duì)孩子的潛能、特質(zhì)有一個(gè)整體評(píng)估，進(jìn)而對(duì)孩子的因材施教起到事半功倍的效果。
雖然跟我國(guó)古代的“看手相”有著相通之處，但皮紋和大腦的關(guān)聯(lián)性一直都被醫(yī)學(xué)界所關(guān)注,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)手指紋與大腦先天多元智能之間有其關(guān)聯(lián)性。后經(jīng)醫(yī)學(xué)證明，人體的皮膚紋理在胚胎的第13周即開(kāi)始發(fā)育，至胚胎第19周即形成。此時(shí)大腦紋路與手指皮紋同步成長(zhǎng)。
此后有關(guān)專(zhuān)家根據(jù)臨床經(jīng)驗(yàn)及“多元智能”理論，證實(shí)由皮紋中可以準(zhǔn)確分析出孩子的多元智能及潛在個(gè)性。據(jù)了解，這種檢測(cè)在國(guó)外已相當(dāng)普遍。目前，這種檢測(cè)方式已得到了中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)教育發(fā)展中心、中國(guó)青少年素質(zhì)教育發(fā)展工作委員會(huì)的認(rèn)可和推薦。
“老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子經(jīng)常在課堂上做小動(dòng)作，不認(rèn)真聽(tīng)講，喜歡發(fā)言，喜歡說(shuō)話(huà)，于是就把孩子的父母找來(lái)，要去醫(yī)院查一下是不是多動(dòng)癥。”夏紅恒舉了個(gè)例子，后來(lái)這孩子經(jīng)過(guò)皮紋檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)是體覺(jué)基因占強(qiáng)勢(shì)的，也就是說(shuō)孩子本來(lái)就適合在動(dòng)作中學(xué)習(xí)，知道了這個(gè)特點(diǎn)，家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的表現(xiàn)也可以理解了。
測(cè)過(guò)皮紋有助定向培養(yǎng)
據(jù)介紹，雖然這套“皮紋檢測(cè)”系統(tǒng)引入國(guó)內(nèi)的時(shí)間并不長(zhǎng)，但進(jìn)入浙江之后，短短幾個(gè)月時(shí)間，已經(jīng)有四五百名孩子做過(guò)檢測(cè)，其中以溫州、金華、寧波等幾個(gè)地方最多。而進(jìn)行一次檢測(cè)的費(fèi)用也不低，從指紋比對(duì)，到檢測(cè)報(bào)告，再到網(wǎng)絡(luò)課程服務(wù)，一共是500元。
此項(xiàng)檢測(cè)主要面對(duì)的是2到9周歲的孩子，最大的可以放寬到16周歲，夏紅恒告訴記者，在這個(gè)階段，如果能了解到孩子的智能缺陷，及時(shí)彌補(bǔ)還來(lái)得及。當(dāng)然，也有很多成年人來(lái)做測(cè)試，有一些是即將走上工作崗位的大學(xué)生，他們的心態(tài)多是想對(duì)自己有更多的了解。
記者也在資料庫(kù)中看到，檢測(cè)對(duì)象多是些20世紀(jì)90年代以后出生的孩子，一經(jīng)檢測(cè)，他們每個(gè)人便會(huì)擁有一個(gè)用戶(hù)ID，憑此和密碼就可以登錄專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)站，查詢(xún)到關(guān)于自己的信息，系統(tǒng)還會(huì)根據(jù)信息為用戶(hù)提供不同的課程，用來(lái)幫助向某一方面的培養(yǎng)。
爭(zhēng)議
先天智能PK后天培養(yǎng)
花500元，為孩子測(cè)試先天的智能，這到底能不能為家長(zhǎng)們接受？一位正在籌備結(jié)婚的羅小姐對(duì)記者說(shuō)：“我想我會(huì)做的。如果花500元，就能給自己一份科學(xué)的關(guān)于教育孩子的指導(dǎo)性報(bào)告，那我肯定會(huì)讓孩子去做。500元錢(qián)無(wú)論如何都是可以省出來(lái)的，但孩子的前途可不止這500元……”另一位聽(tīng)了講座的韓先生已經(jīng)打定了主意要給孩子去做測(cè)試�！爸辽倌軐�(duì)孩子多些信心�！彼f(shuō)，“現(xiàn)在看起來(lái)這孩子太皮了，吃一頓飯都要跑來(lái)跑去地喂，希望檢測(cè)之后能知道用什么樣的方法去教育孩子才對(duì)他合適�！�
另一位四歲孩子的母親劉女士對(duì)此比較冷靜，她說(shuō)：“檢測(cè)結(jié)果有些指向性，讓自己多了解一下孩子，當(dāng)然沒(méi)什么不好。不過(guò)，不會(huì)完全依照?qǐng)?bào)告的，還是會(huì)多觀察孩子，以孩子為主，畢竟報(bào)告反映的是先天智能，可能準(zhǔn)確度和科學(xué)度還有待考證，即使已經(jīng)是一種先進(jìn)的技術(shù)，但是也不能那么早就下結(jié)論，因?yàn)楹⒆由畹沫h(huán)境是變化的，環(huán)境對(duì)孩子的影響還是不容忽視的。所以，測(cè)試可能會(huì)做，但只是做個(gè)參考�！�
當(dāng)然，也有人覺(jué)得皮紋檢測(cè)有點(diǎn)“懸”。金先生是幼兒園老師，自己的孩子差一個(gè)月就滿(mǎn)4歲了。他覺(jué)得孩子的未來(lái)有太多的可能性，平時(shí)對(duì)孩子多些關(guān)注，多些耐心，讓他順其自然地成長(zhǎng)，比什么都強(qiáng)。
專(zhuān)家觀點(diǎn)
檢測(cè)結(jié)果僅供參考
皮紋檢測(cè)的盛行與大部分家長(zhǎng)有了解孩子的需求密切相關(guān)。一位幼兒園園長(zhǎng)認(rèn)為，許多現(xiàn)成的測(cè)驗(yàn)都能幫助家長(zhǎng)了解孩子，解釋孩子天性中可能不符合家長(zhǎng)意愿的成分，因此可以作為教育上的參考。但同時(shí)，皮紋檢測(cè)的準(zhǔn)確性與數(shù)據(jù)庫(kù)的資料有關(guān)，而且，每個(gè)個(gè)案的分析還需要有幼兒教育背景的專(zhuān)業(yè)人士與孩子、家長(zhǎng)做進(jìn)一步的溝通。
因此專(zhuān)家建議，不僅要了解孩子的先天智能，后天的機(jī)會(huì)和培養(yǎng)同樣重要。提高孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及學(xué)習(xí)成就感，更是家長(zhǎng)必須注意的。
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什么是皮紋
所謂皮紋，就是指“指紋”、“掌紋”和“足紋”，它們大多呈長(zhǎng)條彎曲相互平行的紋線。按解剖形態(tài)來(lái)分，皮紋主要可分為脊紋（像指紋一樣，凸起的紋路）和屈紋（俗稱(chēng)生命線、感情線等凹下去的大紋路）。這些紋線在胚胎受孕第13周開(kāi)始發(fā)育，至16周左右完成全部分化，直至第24周，細(xì)部紋路發(fā)育完成，此后終身不再變化。
專(zhuān)家研究發(fā)現(xiàn)，皮紋不僅形態(tài)受染色體基因控制，排列形式是一種多基因遺傳，而且發(fā)育的時(shí)段也幾乎與大腦主要區(qū)塊之一——大腦皮質(zhì)發(fā)育同步。兩者之間，更存在著一些微妙的關(guān)聯(lián)性。比如，以手指為例，研究表明，人的右手反映的是左腦的功能，左手反映的是右腦的功能。拇指、食指、中指、無(wú)名指以及小指，分別與腦部的前額葉腦、后額葉腦、頂葉腦、顳葉腦、枕葉腦相對(duì)應(yīng)，功能表現(xiàn)分別為思考、計(jì)劃與行動(dòng)；感受、空間與語(yǔ)言能力；體覺(jué)與鑒賞能力；聽(tīng)覺(jué)與記憶能力；視覺(jué)與自省能力等。
責(zé)任編輯：林彥婷
