一本特殊的性教育讀本引起的風(fēng)波

　　記者 李春惠

　　我國(guó)西南一所大學(xué)新聞系三年級(jí)女生佳佳，歷時(shí)1年半編寫10萬(wàn)字的性教育讀本剛截稿，就在同學(xué)中爭(zhēng)相傳閱。與此同時(shí)，作者也遭到對(duì)其資質(zhì)、讀本內(nèi)容科學(xué)性、教育價(jià)值取向等諸多質(zhì)疑。

　　為了滿足大學(xué)生對(duì)性知識(shí)的渴求

　　佳佳在同學(xué)們眼 里，是個(gè)思想成熟、做事有創(chuàng)意的人。貴州師范大學(xué)附屬中學(xué)教師、佳佳高中時(shí)語(yǔ)文老師劉婷婷介紹說，這個(gè)學(xué)生高中時(shí)期就是個(gè)懂事、自主的女孩，寫一手好文章，是一個(gè)有勇氣、有能力的學(xué)生。2004年12月，佳佳萌生了編寫性教育讀本的念頭。她說：“上高中時(shí)，一位好朋友懷孕了，醫(yī)生結(jié)束了她腹中的小生命，那冰冷而血腥的場(chǎng)面把我嚇壞了�！鄙狭舜髮W(xué)，談戀愛的同學(xué)多了，有的男女大學(xué)生同居也是不爭(zhēng)的事實(shí)，這對(duì)他們既有身體傷害，又有心理創(chuàng)傷。

　　據(jù)她介紹，剛進(jìn)校時(shí)，學(xué)校發(fā)了一本《大學(xué)生心理指導(dǎo)》，其中涉及性知識(shí)的內(nèi)容不多，而且很枯燥，離生活很遠(yuǎn)；有的同學(xué)通過看雜志學(xué)習(xí)，但內(nèi)容比較“散”；介紹性知識(shí)的書趨向醫(yī)學(xué)方面，太專業(yè)了。書店里基本上看不到針對(duì)大學(xué)生的性教育讀本，不能滿足同學(xué)們對(duì)性知識(shí)的渴求。

　　她下決心編寫一本適合大學(xué)生的性教育讀本。剛籌劃時(shí)，她整天在紙上草擬篇目，確定取舍。有一次，她坐在圖書館桌前發(fā)呆，草稿紙掉到地上，一名男生幫她撿起，掃一眼臉色都變了，用怪異的眼神看著她，她才發(fā)現(xiàn)紙上寫滿性壓抑、同居、懷孕、流產(chǎn)……

　　她查閱大量資料，常常與同學(xué)交流和上網(wǎng)，了解他們的困惑。讀本中的大量事例來(lái)自同學(xué)的親身經(jīng)歷，也有她對(duì)性及相關(guān)內(nèi)容的發(fā)現(xiàn)、看法和經(jīng)驗(yàn)。她用將近一年半的時(shí)間整理、寫作，2006年5月，初稿完成了，分為《身體篇》、《初夜篇》、《同居篇》、《衛(wèi)生篇》、《自我保護(hù)篇》等10個(gè)章節(jié)。同學(xué)們爭(zhēng)相傳閱，大多數(shù)人表示認(rèn)可和支持。

　　她還以性教育為題給同學(xué)們上了一節(jié)課，結(jié)合自己和其他同學(xué)的親身經(jīng)歷，講解怎樣面對(duì)公交車上、家教當(dāng)中的性騷擾，如何進(jìn)行自我保護(hù)。同學(xué)們普通認(rèn)為，這方面的內(nèi)容很實(shí)用，應(yīng)該多講一些、講深一些。這也促使她想做更多的事情，比如創(chuàng)辦一個(gè)性教育博客。她認(rèn)為，這可以讓很多人通過網(wǎng)絡(luò)得到幫助，免除了面談的尷尬。一位老師知道她的想法后，熱心幫助她解決了網(wǎng)站的技術(shù)問題。今年6月，她的性教育博客開通了。

　　不要把性當(dāng)成骯臟的東西

　　事情并不如預(yù)想的那么順利，有的人確實(shí)來(lái)博客求助和學(xué)知識(shí)，但更多的是嘲諷和質(zhì)疑。

　　佳佳說：“由于涉足性的領(lǐng)域，我被很多人誤解，甚至嘲諷。但我心里從沒有把性當(dāng)成骯臟的東西來(lái)對(duì)待。我愿意力所能及地幫助更多的人，時(shí)間長(zhǎng)了，大家就理解了。”

　　她在博客上經(jīng)常說：“掌握性知識(shí)是好事，性知識(shí)包括性文化、性道德、性觀念，還包括生理、生殖解剖知識(shí)、性病防治知識(shí)等。一些人對(duì)性的理解過于狹隘，性知識(shí)不等于性經(jīng)歷，也不等于性經(jīng)驗(yàn)。有的人經(jīng)驗(yàn)豐富，但是仍然不懂得保護(hù)自己，以及道德約束�！�

　　據(jù)介紹，一些人對(duì)佳佳編寫性教育讀本的爭(zhēng)議主要集中在以下幾個(gè)方面：一是作者寫作意圖，是真正做有益的事情還是為炒作出名？二是作者寫作能力，是自力更生還是東拼西湊？三是作者寫作資格，是確有見地還是冒充行家？四是讀本內(nèi)容是科學(xué)可靠還是雜亂無(wú)聊？

　　有老師認(rèn)為，讀本《同居篇》和《孕育篇》最好，關(guān)照細(xì)致入微，讀來(lái)饒有趣味。當(dāng)然，有些篇章不夠完善，如《初夜篇》和《同性戀篇》，這兩個(gè)話題有著非常復(fù)雜的倫理內(nèi)涵，佳佳還沒有做到深入探討�？偟恼f來(lái)，讀本比較實(shí)用，充滿人文關(guān)懷，有溫馨感，讀了會(huì)受益。讀本不夠完善的地方，需要請(qǐng)教專家學(xué)者，逐步加以完善。

　　貴州省民族學(xué)院楊再勇老師認(rèn)為，佳佳從自身和同學(xué)的成長(zhǎng)經(jīng)歷寫起，更有感染力和說服力，如果在科學(xué)性、思想導(dǎo)向上把握好，應(yīng)該是很好的讀本。他也擔(dān)心，讀本中有些觀念與教育價(jià)值取向相沖突，比如大學(xué)生到底有沒有追求性的權(quán)利，當(dāng)學(xué)生沒有完全理解、掌握讀本的精神實(shí)質(zhì)時(shí)，容易受暗示，可能會(huì)誤導(dǎo)。

　　性教育是難題

　　楊再勇認(rèn)為，佳佳編寫性教育讀本，從側(cè)面反映了目前我國(guó)缺少適合大學(xué)生性教育的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。

　　部分老師認(rèn)為，我國(guó)教育界面臨的問題是：大中學(xué)生性知識(shí)究竟應(yīng)從何種渠道獲得？靠初中那幾節(jié)心不在焉的生理衛(wèi)生課？還是高中時(shí)家長(zhǎng)語(yǔ)焉不詳?shù)慕淮�？或者走進(jìn)大學(xué)門檻發(fā)到手上的陳舊讀物？或者靠圖書、網(wǎng)絡(luò)“自學(xué)成才”？

　　楊再勇說，在學(xué)生咨詢中，與戀愛、性有關(guān)的問題約占三分之一，說明相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)性感到困惑。雖然每年都有專家到高校進(jìn)行性教育講座，但受時(shí)間限制，傳授的知識(shí)有限。目前的性教育讀本，有些專家、學(xué)者有先入為主的觀念，他們并不清楚當(dāng)代大學(xué)生的生活，讀本并不被大學(xué)生所接受。由于性教育不到位，相當(dāng)多的學(xué)生通過黃色網(wǎng)站等渠道獲取性知識(shí)，或者自己去摸索，這非常危險(xiǎn)，非科學(xué)的性知識(shí)害處很大，一旦走偏，對(duì)一生都會(huì)產(chǎn)生陰霾。

　　性教育已經(jīng)成為很緊迫的課題，學(xué)生們必須認(rèn)識(shí)自己的身體，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不僅僅是性生理、性心理及預(yù)防性病、防止少女懷孕等基本知識(shí)，還包括性別意識(shí)、兩性交往、性道德及愛情、婚姻等更豐富的內(nèi)容。

　　一位教育界專家說，性教育的重要性不必多說，但是現(xiàn)行教育體制中，對(duì)大、中學(xué)生的性教育太少了，而且課本上講得很隱晦，家長(zhǎng)還對(duì)此回避。

　　性教育課程、讀本等是有關(guān)專家考慮的問題，必須科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，起到應(yīng)有的作用，大學(xué)生僅通過自學(xué)知識(shí)，沒有經(jīng)過完整、科學(xué)的性教育，利用自己自學(xué)的性知識(shí)來(lái)做性教育是不負(fù)責(zé)任的行為，這容易引導(dǎo)學(xué)生走入性的誤區(qū)。一些同學(xué)可能從性壓抑中走出來(lái)，也可能進(jìn)入到性自由狀態(tài)。

　　他說，既要保證大中學(xué)生接受性知識(shí)，消除他們的神秘心理，又要使他們的好奇心不超過道德的限度，確保他們身心健康成長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)校、老師、家長(zhǎng)是個(gè)難題，也困擾著性教育專家。