法大弒師案需反思無(wú)愛(ài)的教育

????20日，中國(guó)政法大學(xué)學(xué)生弒師案在北京市一中院一審宣判。23歲的付成勵(lì)以故意殺人罪被判處死刑，緩期兩年執(zhí)行。（10月21日《廣州日?qǐng)?bào)》）

????從法律意義上講，“法大弒師案”的一頁(yè)或?qū)拇朔^(guò)。一來(lái)，付成勵(lì)并未提出上訴；二來(lái)，此案體現(xiàn)了我國(guó)司法對(duì)死刑的寬嚴(yán)相濟(jì)的刑事原則：慎殺、少殺，可殺可不殺的不殺。

????站在法律立場(chǎng)上，“法大弒師案”這一頁(yè)，似乎可以就此翻過(guò)了。但這并不意味著，在

????認(rèn)罪卻不肯悔過(guò)，表明在他心里，法律的威儀并沒(méi)能戰(zhàn)勝道德和情緒上的焦躁。不后悔，就是說(shuō)他認(rèn)定自己的行為沒(méi)有任何不妥之處。 當(dāng)法律都不能解開(kāi)涉案嫌疑人的心結(jié)的時(shí)候，問(wèn)題究竟出在哪兒？社會(huì)應(yīng)該從這樣的典型案件中吸取何種教訓(xùn)？如何避免人們重蹈覆轍？輿論應(yīng)該怎樣自?。窟@才是“法大弒師案”一年后，社會(huì)最應(yīng)該反思的地方。

????當(dāng)然，如果拋開(kāi)其他因素，尋找悲劇最初的肇因，就是付成勵(lì)和程春明所代表的兩種道德觀的碰撞。道德鞭長(zhǎng)莫及之處，自有法律在接位，我們是否一定要以血腥的極端暴力手段，去為那些“罪不至死”的有道德污名者行刑呢？更何況，有些事并無(wú)一個(gè)絕對(duì)的是非標(biāo)準(zhǔn)，有些不過(guò)是當(dāng)事人主觀臆測(cè)下的“假想型被迫害感”而已。

????文明的法治社會(huì)，提倡多元和寬容的價(jià)值理念。面對(duì)校園暴力以及社會(huì)中飄散的一些戾氣，輿論也應(yīng)保持理性克制，尊重生命的價(jià)值。不能毫無(wú)法律意識(shí)地火上澆油，甚至對(duì)類似于付成勵(lì)弒師等行為，拍手稱快，認(rèn)為“有血性有擔(dān)當(dāng)”。同時(shí)校園暴力也提醒我們反思學(xué)校教育。如有學(xué)者而言，我們的教育不是缺乏懲戒而是缺乏愛(ài)。無(wú)愛(ài)的教育是不人道的，更不能培養(yǎng)出具有獨(dú)立精神和自由思想，寬容而開(kāi)放的學(xué)生。