5000次夸出好孩子 但夸獎也得講技巧

????對孩子伸出大拇指給予鼓勵，通過夸獎增強孩子的自信和能力的“拇指教育”，已經成為當今最受推崇的教育。心理學家研究表明：在孩子成長期，父母給予的肯定要達到 5000次以上，才可能使孩子養(yǎng)成健全的人格。如果把 5000次夸獎進行分解，把 60% 的夸獎集中在對孩子影響最大的人生頭5年里，意味著我們每天要對學齡前兒童夸獎3次。

????如何執(zhí)行5000次方案？

????5000次真是個不小的數字！既然這樣，是不是為了達到這個數字，夸獎越多越好呢？是不是只要我們對孩子天天夸、事事夸、時時夸，孩子長大后就有特別自信的心態(tài)和特別健全的人格呢？

????CASE1 媽媽的夸獎真沒勁

????“寶寶你真乖呀！”“你真是個聽話的好孩子！”“你真棒！”“你真懂事，是爸爸媽媽的驕傲。”作為父母，我和孩子爸爸從來不吝惜對孩子的夸獎，孩子會自己穿衣服了，孩子會自己拿筷子吃飯了，孩子會自己收拾玩具了，我們都會這樣夸她。幾乎是天天夸，事事夸。她小的時候聽到這些夸獎很開心，但慢慢長大了就有點不一樣了。有一天珍珍自己在床上穿好了衣服，我又一次夸她“你真棒”的時候，她十分不滿地說：“媽媽你真沒意思，每次說來說去都那幾句，幼兒園的小朋友會自己穿衣服，有什么可棒的呀？”珍珍媽

 ???CASE2 不給獎勵我就哭

????佳佳剛上幼兒園時，經?？摁[，弄得我和老公心里很不忍。后來佳佳逐漸適應了幼兒園生活，不怎么哭了，還在幼兒園的周末評獎中獲得了一顆小星星。她爸爸知道后為了獎勵她，讓她在幼兒園表現更好，就給她買了一個小音樂盒。從此之后，每次佳佳得了小星星，我們都給她買她喜歡的東西，有時候是一袋糖果，有時候是一件玩具。這次寶寶又得了小星星，我們太忙沒給她買東西，沒想到第二天我們送她上幼兒園的時候，她就死活也不進去，而且不依不饒地在幼兒園門口大哭大鬧，嘴里還哭喊著：“為什么沒有獎品，你們?yōu)槭裁礇]有給我買獎品！”佳佳媽

????CASE3媽媽不喜歡我了嗎

????有一次我和兒子上街，看到一個同事也牽著女兒散步，我寒暄道：“?。∧慵倚∶妹谜婵蓯?，真乖 ，不像我家樂樂吵吵鬧鬧，只會淘氣，讓人心煩?！痹谝慌缘臉窐返纱罅搜劬η由卣f：“媽媽我乖……”我當時正在因為什么事和他生氣，就故意大聲說：“乖什么乖 ，就知道淘氣煩人，一邊兒去！”過了幾天，我就發(fā)現樂樂變了，看到我回來卻不像以前那樣來抱我，而是躲在椅子后面不敢過來。我說：“樂樂過來親親媽媽！”樂樂小心翼翼地親親我后竟然冒出一句：“媽媽我乖 ，你別心煩。”現在還經常問我：“媽媽你不喜歡我了嗎？”我現在非常后悔，有什么辦法能讓孩子像以前一樣和我親近呢？樂樂媽

????找到正確夸獎的金鑰匙

????兒童教育專家指出，只關注夸獎頻次而忽略了夸獎質量，是對拇指教育的曲解，這樣做會影響孩子的價值觀的形成。如果你簡單地認為“夸孩子就是挑好聽的說”，那么你會發(fā)現在執(zhí)行“5000次夸獎方案”的過程中，各種問題接踵而來。其實在接受家長的拇指教育的過程中，孩子會根據夸獎方式的不同發(fā)生各種心理活動。左邊是3位媽媽在對孩子進行拇指教育的過程中親歷的問題，從這些媽媽的困惑之中，你是否也能看到自己教育的可改進之處。

????夸獎就像青霉素 太多會失效

????贊美是情感的強效藥品，對孩子具有神奇的效力。但是經驗告訴我們，贊美有時也像青霉素一樣，不能隨便拿來就用。而是要遵守一定規(guī)則，注意用法、用量、間隔時間，更要注意可能由此產生的過敏反應。

????當穿衣服已經成為孩子生活中很自然的事情，珍珍的媽媽還在夸獎珍珍，這就讓珍珍懷疑媽媽的夸獎是真心的嗎？自己穿衣服是一件太普通的事情呀！由此產生的懷疑如果延伸到珍珍得到的全部夸獎上，她就會懷疑自己做的事情可能根本沒有什么價值，甚至不知道什么才是真正對自己有意義的事情。

????物質獎勵要慎用

????物質獎勵本質上是對孩子的一種行賄手段，把物質獎勵作為一種常態(tài)，會讓孩子養(yǎng)成壞的條件反射，曲解獎勵的正面意義。從表面來看，CASE2中幼兒園的老師和父母都在獎賞孩子，但實際上過早地把競爭機制引入到了孩子的世界中，是錯誤的做法。孩子不是從自己做好了某件事情本身出發(fā)而獲得榮耀感，而是在與其他人的比較中獲得榮耀感。這種對比傳達給孩子一種信息：得獎就是好孩子，不得獎就不是好孩子。佳佳發(fā)脾氣的原因不是因為父母沒有在物質上滿足她，而是因為她心理失衡，認為父母漠視了她的成績，她的成績沒有意義了。其實孩子是很單純的，對于佳佳來說，從最初爸爸媽媽就應該給她真心的贊揚，這比什么好獎品都重要。

????別讓愛在比較中貶值

????在親子關系中，常常出現這樣的險境：孩子按照父母的心意做事 ，父母就給他們愛，一旦孩子違背了他們的心意，父母便用“收回愛”作為懲罰。這往往讓孩子感到自卑。CASE3里的樂樂媽媽在夸獎別的寶寶時，無情地傷害了樂樂的感情，甚至讓孩子對母愛產生了懷疑。事件里的媽媽的本意其實是想給樂樂指出別的孩子做的好的地方，樹立榜樣，讓孩子向榜樣學習，但卻讓比較的心態(tài)搞砸了整個事情。孩子對媽媽一時氣話的翻譯是：我不如妹妹，所以媽媽不喜歡我了。這種對別人的表揚實際是對孩子變相的批評，也在無意中給孩子“定型”，讓孩子認為自己本來就是這種人。為了吸引媽媽的注意力，孩子有可能變本加厲，變得更“不乖”。

????孩子不能活在夸獎里

????教育學家尹建莉在書中這樣寫道：“只有當兒童在對自己的能力不確信的情況下，才需要有外在的贊美和肯定來鞏固他的自信。無論在什么事情上，只要孩子已經形成較為確定的能力，就不需要經常去夸他，否則他會感到做作和廉價，反而讓他對自己產生懷疑?！睋Q句話說，無論表揚還是批評，如果父母的夸獎和批評鋪天蓋地，無事不評，孩子就會對所有事情都感到不確定，都需要別人來幫他確定。孩子習慣了生活在一種不斷被評價的環(huán)境中，沒有夸獎就覺得失去人生的意義。這就像對青霉素的依賴性，孩子陷入了“我要得到夸獎”這種自我設定之中，需要從別人的各種評價中來得到心理滿足。在這種心態(tài)下，孩子就會很緊張他能否做好每一件事情，而做好的目的只有一個——得到正向的評價。這種孩子未來的性格不是自卑就是自傲，很難對自我價值有正確的認識。