高考作文命題趨勢(shì)和應(yīng)對(duì)策略分析

3.搭建結(jié)構(gòu)。好多時(shí)候老師都對(duì)考生講，高考時(shí)要帶著“作文”進(jìn)考場(chǎng)。這說的不是準(zhǔn)備作弊，而是要求考生在進(jìn)入考場(chǎng)前，心中要明白自己熟悉的文章結(jié)構(gòu)。最基本的要掌握記敘文、議論文兩種體裁常見的結(jié)構(gòu)方式。如記敘文常見的結(jié)構(gòu)形式有：線索串珠式、時(shí)空貫穿式、畫面組合式、穿插回放式和巧設(shè)懸念式。議論文常見的結(jié)構(gòu)形式有：并列式、總分式、層進(jìn)式和對(duì)照式。有時(shí)考生不光要掌握這些大的框架結(jié)構(gòu)，還要細(xì)化到每一個(gè)段落，如議論文的主體部分如何進(jìn)行論述。好多考生只會(huì)用簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)(分論點(diǎn))加材料來論證，缺乏分析，沒有把觀點(diǎn)和材料有機(jī)地連接到一起。這就要在平時(shí)做好建構(gòu)，如下面的例子：

古人云“自古才子出寒門”。古今中外成才者，大多出自貧寒人家。范仲淹兩歲喪父，幼時(shí)讀書時(shí)連稠一點(diǎn)的粥都難以吃到；司馬光亦出身貧寒；明代大學(xué)士宋濂家中一貧如洗；蘇聯(lián)偉大的作家高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒；荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上?？康艿芙訚?jì)；居里夫人剛滿十歲，就去打工，還供姐姐讀┦欏…(列舉論據(jù))這都是幼時(shí)曾貧困而后來成為“才子”的非常之人。“寒門”是他們植根的土壤，也就是這塊貧瘠的土壤使他們不斷地成熟，塑造自我，完善自我，最終成為參天大樹，開出燦爛之花。由此看來，貧窮并不可怕，可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。窮則思變，貧窮就要奮發(fā)圖強(qiáng)，越是貧困越能激勵(lì)人奮發(fā)上進(jìn)，這又何嘗不是一筆財(cái)富呢？

上面這則材料就做到了觀點(diǎn)和材料的有機(jī)連接，對(duì)論據(jù)的分析和闡述使論點(diǎn)鮮明。

4.優(yōu)化語(yǔ)言。語(yǔ)言要有文采，這是發(fā)展等級(jí)里的要求，“有文采”就是要求作文“用詞貼切、句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力”。但并不是一篇文章中這幾個(gè)要求都要具備，其實(shí)只要有一個(gè)亮點(diǎn)，就能使文章出彩。如引用名言警句，與歷史名人的故事相配合，如果運(yùn)用自如，恰到好處，也能顯示出考生的語(yǔ)言功底，增強(qiáng)文章的厚重感和可信度。如2009年某安徽考生的高考作文《轉(zhuǎn)彎之后，是個(gè)春天》的片斷：

青山相伴，濁酒相隨，菊花相依，歸隱山林，自成樂趣，享受恬靜幽雅的自然風(fēng)光。陶淵明是一個(gè)成功者，他能無畏而平靜地離去，釋然說：“少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年?！彼哌M(jìn)青山綠水間，在竹籬茅屋下，秋菊小徑上，自酌一杯淡酒，緩緩送入口中，享受那一份寧?kù)o，享受“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔”的靜謐致遠(yuǎn)?；蛟S，他真的屬于自然，他熱愛自然，喜愛那“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的恬淡生活。他那“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的品格，最終使他與仕途無緣，成就了他的文學(xué)夢(mèng)，迎來了轉(zhuǎn)過彎道之后的燦爛春天。

文中四次引用陶淵明的詩(shī)文名句，印證了陶淵明的成就，這些表現(xiàn)了作者駕馭語(yǔ)言的高超技巧，很有說服力和表現(xiàn)力。

5.打造亮點(diǎn)。高考作文不比平時(shí)作文，由于閱卷時(shí)間緊任務(wù)重，又因?yàn)榭忌淖魑膬?nèi)容和形式往往雷同，閱卷老師一直處于疲憊狀態(tài)，這就要求考生作文能讓閱卷老師眼前一亮，這樣分?jǐn)?shù)就有可能上去了。那么如何打造亮點(diǎn)呢？我認(rèn)為要做好以下幾點(diǎn)：

(1)以漂亮的卷面“迷住”閱卷老師的眼；

(2)以閃亮的標(biāo)題“煽起”閱卷老師的情；

(3)以靚麗的“鳳頭”激起閱卷老師的閱讀興趣；

(4)以優(yōu)美的文筆打動(dòng)閱卷老師的心；

(5)以精彩的“豹尾”勾住閱卷老師的魂。