信仰之路——解放軍西安政治學院32年矢志弘揚延安精神紀實

????新華網(wǎng)西安７月１２日電題：信仰之路——解放軍西安政治學院３２年矢志弘揚延安精神紀實

????李宣良、劉國順

????作為西安政治學院的８０后碩士研究生，孫官璽與許多同學一樣，是“帶著疑慮”踏上延安革命傳統(tǒng)教學之旅的。

????１０天之后，當教學活動結(jié)束即將離開延安時，孫官璽捧起葉挺將軍墳塋上的一抔黃土，裝到隨身攜帶的眼鏡盒里，悄悄帶回了學院，珍藏在自己的課桌上?！把坨R臟了容易擦拭，但

????來自革命圣地的這把土，成了全班的珍寶。

????自１９７８年建院以來，西安政治學院連續(xù)３２年開展延安革命傳統(tǒng)教學，先后組織３９３批、１５萬余名部隊學員和地方群眾赴延安接受革命傳統(tǒng)教育。

????在風云變幻中堅守，讓黨的紅色基因代代相傳

????延安，孕育了中華民族的寶貴精神財富——延安精神。

????“延安精神，是我們黨的紅色基因。我們始終堅持開展延安教學，就是為了使黨的紅色基因代代相傳?！蔽靼舱螌W院院長齊三平說。

????十幾輛卡車滿載著數(shù)百名軍校學員，顛簸在西安通向延安的道路上。年輕的學員們高唱著“黃河之濱，集合著一群中華民族優(yōu)秀的子孫……”奔向心中的革命圣地。

????３２年來，這樣的場景一次次在從西安到延安的黃土溝壑間重現(xiàn)。

????１９７８年６月，西安政治學院首任院長、政委，率領第一期３００名學員，坐著大篷車奔赴延安，完成了１２天的“尋根之旅”。返校后，學院黨委迅速作出了《關于開展延安革命傳統(tǒng)教學的決定》。

????風云變幻，思潮激蕩。無論面臨什么樣的壓力，遇到什么樣的困難，學院開展延安革命傳統(tǒng)教學始終沒有斷線。

????１９９０年５月，學院黨委作出了《關于新形勢下深入進行延安精神教育的決定》，明確把延安精神的學習和教育擴展為全院的共同任務、把受教育的對象擴展到每一名學員、把短期集中教育擴展為在校全程教育、把學員在校教育擴展到畢業(yè)后繼續(xù)受益、把學習延安精神擴展為弘揚延安精神……

????延安革命傳統(tǒng)教學，屬于學院辦學的“自選動作”，沒有專項經(jīng)費和場地。學院開源節(jié)流、多方籌措，投入資金近千萬元在延安建造了功能齊全的教學基地，一次可容納５００余人接受教育，徹底改變了以前“大地作操場、飯?zhí)米髡n堂”“住在帳篷里、睡在草席上、吃在野山坡”的教學環(huán)境。

????目前，學院的延安革命傳統(tǒng)教學已經(jīng)形成一個功能齊全的教學基地、一支業(yè)務精湛的教員隊伍、一套內(nèi)容豐富的課程體系、一套特色鮮明的教材、一系列有效的教學活動、一個延安學研究所、一個延安革命傳統(tǒng)紅色網(wǎng)站、一臺常態(tài)化的《延安頌》詩歌朗誦會、一套有效的管理保障模式等“九個一”教學體系，延安精神已經(jīng)融入到學院辦學育人的方方面面。

????在延安教學基地，每批學員都要植樹留念。幾十年過去，這里成了一片郁郁蔥蔥的小森林。一次，基地建宿舍樓時，有幾棵樹影響施工，工作人員準備把樹砍掉。

????聞訊趕來的學院領導勸阻道：“不能砍??！十年樹木，百年樹人。這些樹是學院進行延安革命傳統(tǒng)教學的歷史見證，更是延安精神薪火相傳的真實記錄?！?/p>

????不當“導游”當“導師”，讓延安精神進入靈魂深處

????“革命傳統(tǒng)教育，很容易搞成簡單的紅色旅游。”學院中共黨史教研室主任楊玉玲說，“作為延安精神的施教者，不是當導游，而是當導師?！?/p>

????黨的十七大閉幕不久，學院組織學員來到延安進行教學。當他們來到中央大禮堂舊址時，很多游客正在參觀。盡管提前與舊址辦公室聯(lián)系過，但教學隊伍與游客還是“撞了車”。

????學員們按照原計劃走進中央大禮堂舊址，聽孟儉紅教員講授《從七大到十七大：馬克思主義中國化的歷史經(jīng)驗》。禮堂內(nèi)的游人有的在拍照，有的在談笑。

????孟儉紅字正腔圓地開始授課：“同志們，１９４５年１月，中共‘七大’在這里召開。這次會議把毛澤東思想確立為黨的指導思想……從‘七大’到‘十七大’，馬克思主義中國化的步伐從未停止，中國革命和建設取得的成就，是和我們黨的理論創(chuàng)新緊密聯(lián)系在一起的……”

????令孟儉紅沒有想到的是，有些因為拍照受影響而鬧意見的游客慢慢聽進去了，有的情不自禁地鼓掌，有的主動提出與他合影。

????對于８０后、９０后青年學員來說，要讓他們完全信服和認同７０多年前革命前輩的行為，面臨著“代際溝通”的難題。在教學實踐中，學院探索形成了“以真取信、以情感人、以境激情、情理交融”的“情感教學法”。

????紙上得來終覺淺。為了講好課，教員們把更多的功夫下在講稿之外。為了講好《張思德》這一課，黨史教研室專門邀請張思德烈士的副班長陳耀介紹當年的戰(zhàn)斗生活。幾名年輕的教員還翻山越嶺，到安塞縣的深山老林中，實地考察張思德當年燒炭、犧牲的地方。來回步行了４０多里地，返回時天色已晚，教員李懷錄腳下一滑，掉到了十幾米深的山溝里，身上多處劃傷。

????傳統(tǒng)教育要感動別人，首先要感動自己。為了在“四八”烈士墓前講好《踏著烈士的足跡前進》這一課，焦連三教授一大早就帶著兩個冷饅頭，來到寒風凜冽的“四八”烈士陵園，面對烈士的墓碑，一遍一遍地追溯先烈事跡，用心觸摸先烈的崇高情懷，反復試講，直到把對烈士的感情完全融入講授之中。當焦教授飽含深情地講完課時，臺下的學員們無不熱淚盈眶。

????一次延安行，一生延安情。學院政委劉強介紹，在對畢業(yè)學員進行的跟蹤調(diào)查和走訪中，９０％以上的學員反映，在校學習印象最為深刻的是延安革命傳統(tǒng)教學。學院學員、建川博物館館長樊建川說：“延安精神一直感召著我，激勵著我，促使我實現(xiàn)了人生的一次次角色轉(zhuǎn)變，一步步走向光榮與夢想。”

????緊扣時代脈搏，讓革命傳統(tǒng)永葆生機

????《毛澤東與黃炎培縱論歷史周期率》案例研討課，啟發(fā)學員研究保證長期執(zhí)政、建設民主政治等問題；《延安時期毛澤東的戰(zhàn)略思維和世界眼光》專題課，著眼于建設高素質(zhì)領導班子，培養(yǎng)戰(zhàn)略思維等需要……延安革命傳統(tǒng)教學中，一系列富有時代氣息的課程受到學員們的歡迎。

????“緊跟馬克思主義中國化進程，緊貼軍隊思想政治建設實際，緊盯社會大眾的精神需求，是我們延安革命傳統(tǒng)教學深受歡迎的重要原因，也是讓革命傳統(tǒng)在創(chuàng)新發(fā)展中永葆生機的必然要求。”學院副院長張本正說。

????學院在全國第一個創(chuàng)建了“延安學”學科體系，并于２００６年９月成立了全軍第一家“延安學研究所”。研究所先后承擔國家社科基金項目《論延安精神》、中國社科院“十一五”重點課題《陜甘寧邊區(qū)軍事志》等研究編撰工作。學科研究的深入，為傳統(tǒng)教學提供了理論支撐。

????２００８年底，“忠誠于黨，熱愛人民，報效國家，獻身使命，崇尚榮譽”的當代革命軍人核心價值觀提出后，學院迅速組織相關專家進行跨學科的聯(lián)合攻關，圍繞“延安精神與當代革命軍人核心價值觀”進行深入研究，并將當年的延安教學主題確定為“用延安精神培育當代革命軍人核心價值觀”，在中國人民抗日軍政大學紀念館和毛澤東發(fā)表《為人民服務》講話的舊址前進行專題講解。

????在深入學習實踐科學發(fā)展觀活動中，學院將延安教學活動融入到學習實踐活動之中，邀請延安市有關領導介紹經(jīng)濟社會發(fā)展成就，參觀改革開放先進典型和科學發(fā)展取得突出成績的安塞縣侯溝門村，讓學員親身感受改革開放帶來的巨大變化，進一步堅定貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性。

????根據(jù)信息化戰(zhàn)爭對軍事政工人才的培養(yǎng)需求，學院不斷推動延安教學的拓展和深化。他們及時啟動了“政治軍官任職教育延安革命傳統(tǒng)教學”系列教材編寫工作，實施陜北戰(zhàn)場“三戰(zhàn)三捷”的軍事戰(zhàn)例教學。與此同時，學院增加軍事課比重，建成了戰(zhàn)時政治工作指揮實驗室和軍事演練指揮中心，開展網(wǎng)上模擬對抗演練?，F(xiàn)在，“使命”應急作戰(zhàn)政治工作模擬演練、“秦嶺”應急機動實兵演練、“礪業(yè)”戰(zhàn)時政治工作演練，已成為在校學員必須參與的“三大戰(zhàn)役”。

????隨著延安革命傳統(tǒng)教學知名度的不斷提升，軍內(nèi)外邀請學院教員講課的越來越多。近年來，先后有北京大學、清華大學、香港大中專學生以及駐陜大專院校等１６０多個單位和團體參加了學院組織的延安革命傳統(tǒng)教學活動。

????２００５年，學院建成全軍第一家“延安革命傳統(tǒng)教育”專題網(wǎng)站，為全軍官兵學習、研究延安精神提供了網(wǎng)絡服務平臺。今年，他們又與新華網(wǎng)共同打造延安精神教育專題網(wǎng)頁，網(wǎng)上點擊率已突破１０００萬人次。

????借助現(xiàn)代科技的傳播力量，延安精神正在更廣范圍內(nèi)放射出新的時代光芒。