情牽教育 心系人民 石兆勝

????初次見面，很難把全國優(yōu)秀教師、山東省特級教師、山東省百名優(yōu)秀校長這些耀眼的榮譽，和衣著樸素、言行平實的他聯(lián)系起來。然而，當(dāng)我們聆聽到他對教育發(fā)展的真知灼見，當(dāng)走近他的工作和生活，當(dāng)親耳聽到同事、學(xué)生和家長對他的評價和贊賞時，我們無不被他的精神所感動，無不被他的人格魅力所折服，更無不被他情牽教育、心系人民的高尚品德所震撼。

????——他，就是青島市人大代表石兆勝。

????上個世紀(jì)80年代，風(fēng)華正茂的他懷著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛走上三尺講臺。三十個春秋,他始終以開拓者的勇氣、耕耘者的勤勞、改革者的睿智走在教書育人和教育改革的前沿，用忠誠書寫著一名教育工作者的無悔人生，用對人民的無限熱愛詮釋著一名人大代表的博大情懷。

????一位“先進思想的引領(lǐng)者”

????當(dāng)一名好校長，就要有先進的、切合時代的、貼近實際的教育思想，引領(lǐng)師生和學(xué)校不斷進步。

????——摘自石兆勝同志筆記

????石兆勝對校長素質(zhì)有獨到的見解：“一名優(yōu)秀的校長，必須具備認識有高度、思想有深度、專業(yè)有厚度、視野有廣度和落實有力度的文化素養(yǎng)?！宥取仞B(yǎng)從哪里來？從學(xué)習(xí)、研究、反思、實踐中來。”熟悉他的人都知道，他是一個癡迷讀書、善于思考和研究的人。

????自參加工作以來，他潛心修研，視書如命，筆耕不輟，先后在國內(nèi)教育學(xué)術(shù)報刊上發(fā)表幾十篇教育教學(xué)論文，被青島市教育局表彰為“青島市讀書人物”。其中《學(xué)校管理重在務(wù)實》、《激發(fā)教師活力的思考與探索》等十多篇在《人民教育》、《當(dāng)代教育科學(xué)》、《中國基礎(chǔ)教育》等國家級核心刊物上發(fā)表，《校本培訓(xùn)中師徒結(jié)對模式的負面效應(yīng)及其對策》被中國人民大學(xué)書報資料中心《復(fù)印報刊資料》、《中小學(xué)教育》全文轉(zhuǎn)載。他主持了教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題《中學(xué)校本培訓(xùn)的研究》、《學(xué)生能力培養(yǎng)與課堂教學(xué)改革》等多項省部級科研課題。多次在省市做教育科研典型經(jīng)驗交流，被中國基礎(chǔ)教育研究所授予“全國基礎(chǔ)教育教育科研先進個人”榮譽稱號。2007年承擔(dān)了教育部《職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合、半工半讀的教學(xué)管理》課題研究任務(wù)，他和教師們一起實踐、探索，走出了一條適應(yīng)職業(yè)教育的教學(xué)管理新路，得到了教育專家的高度評價，展現(xiàn)了一名專家型校長的卓越才智。

????從事職業(yè)教育期間，他確立了“知識塑造人生，技能成就未來”的辦學(xué)思想，從抓課堂教學(xué)入手，著力提高課堂教學(xué)水平，提出“讓五變走進課堂，打造魅力課堂”；從抓校本教材入手，提高實訓(xùn)教學(xué)水平，提出“項目實訓(xùn)，任務(wù)引領(lǐng)”的技訓(xùn)方法；從抓日常管理入手，提高學(xué)生管理水平，提出“學(xué)生處主抓養(yǎng)成教育—團委主抓主旋律教育—心理教育中心主抓心理健康教育—學(xué)科滲透職業(yè)道德教育”的“四位一體”德育網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校管理也因此邁上了新的臺階，先后被評為全國中小學(xué)思想道德實踐活動創(chuàng)新先進單位、山東省教育科研先進單位、青島市文明單位標(biāo)兵等稱號。

????一個“銳意創(chuàng)新的開拓者”

????“作為一個合格的教育工作者，就應(yīng)該始終走在創(chuàng)新的最前端，以滿腔的熱情、超前的意識、超群的智慧去努力開拓創(chuàng)新實踐之路。”

????——摘自石兆勝同志筆記

????敢于創(chuàng)新，是一種精神，一種境界，更是一種情操和力量。做一名有創(chuàng)新意識的教育工作者，不斷推動教師和學(xué)校的科學(xué)發(fā)展是石兆勝秉承的堅定信念。

????早在90年代末，他就積極申報承擔(dān)了青島市教育科學(xué)“九五”重點科研課題（全面提高青年教師素質(zhì)的研究），后來又申報承擔(dān)了省教育科學(xué)“九五”重點科研課題（中學(xué)校本培訓(xùn)的研究），率先開展了對校本培訓(xùn)的研究，推出了一系列創(chuàng)新之舉，探索和創(chuàng)造了許多成功經(jīng)的教育經(jīng)驗。如在教學(xué)實踐和管理中，他率先推出“首席教師制”，為優(yōu)秀人才脫穎而出營造了良好環(huán)境和機制；與曲阜師范大學(xué)合作建立了全市首所“教師發(fā)展學(xué)?！焙脱芯可n程進修班，為教師專業(yè)發(fā)展搭建了平臺；建立了“教學(xué)新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、首席教師”‘四個梯度’的“名師”培養(yǎng)工程；創(chuàng)新提出“專題培訓(xùn)模式，案例導(dǎo)引模式，研訓(xùn)一體模式，診斷反思模式，協(xié)同共進模式”等校本培訓(xùn)模式；創(chuàng)建了“學(xué)習(xí)、反思、研究、實踐”相結(jié)合的校本培訓(xùn)文化。他所工作過的單位，校本培訓(xùn)都搞得扎扎實實。膠南二中校本培訓(xùn)的經(jīng)驗在《中小學(xué)教師培訓(xùn)》等媒體推介，成為全省校本培訓(xùn)示范學(xué)校，學(xué)校培養(yǎng)的優(yōu)秀教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人遍布膠南市、開發(fā)區(qū)、青島市郊等各個普通高中。

????2009年10月，投資3.5億，占地476畝，擁有教職工近600名、學(xué)生近6000人的膠南市職業(yè)教育中心順利啟用，市職業(yè)中專、電大、技工學(xué)校、衛(wèi)生學(xué)校首批入住。職教中心主任這份沉甸甸的重擔(dān)，落到了他的肩上。他深知，這是組織對他的信任，也是人民交付的重托。

????“市委市政府這樣重視職業(yè)教育發(fā)展，我們決不能滿足于以前的成就，更不能坐享其成，而應(yīng)該在職業(yè)教育發(fā)展上尋求新的突破。”他審時度勢，高屋建瓴，以一名教育家的遠見卓識和思想，不斷引領(lǐng)學(xué)校創(chuàng)造著一個又一個輝煌。為了適應(yīng)膠南經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，他帶領(lǐng)全體干部教職工堅持以發(fā)展為主題，以穩(wěn)定為大局，以改革為動力，積極為經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整服務(wù)，為產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級服務(wù)，確立了走集團化、特色化、品牌化的辦學(xué)之路，努力實現(xiàn)辦學(xué)效益和社會效益的最大化。

????為力爭職教中心盡快走上良性、可持續(xù)發(fā)展的軌道，不斷提升辦學(xué)內(nèi)涵，經(jīng)過反復(fù)考察論證和調(diào)研，他帶領(lǐng)廣大教職工對實訓(xùn)模式、教學(xué)模式、學(xué)生管理及就業(yè)模式等進行了大膽創(chuàng)新，形成了產(chǎn)教一體化、工學(xué)一體化、虛擬仿真與實境實訓(xùn)一體化、實習(xí)就業(yè)一體化等鮮明的辦學(xué)特色。這一系列創(chuàng)新舉措，極大推動了校企深度合作，實現(xiàn)了多方共贏，有效引領(lǐng)和優(yōu)化了學(xué)校專業(yè)設(shè)置，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)與社會需求的無縫對接。短短不到一年的時間，職教中心實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，各項工作和諧有序推進，成就喜人：入住職教中心的青島電大膠南分校被評為全國首批48所示范性基層電大之一，職業(yè)中專被評為“全國科普教育基地”，衛(wèi)校被表彰為青島市衛(wèi)生系統(tǒng)文明單位。職教中心優(yōu)異的辦學(xué)成績、成功的辦學(xué)經(jīng)驗得到了上級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的充分肯定。全國人大副委員長嚴(yán)雋琪、時任教育部部長周濟、中央黨校副校長陳寶生、山東省副省長李兆前、青島市人大常委會主任張若飛等領(lǐng)導(dǎo)先后蒞臨檢查指導(dǎo)工作。青島市委辦公廳《工作情況交流》（2009年第15期）大篇幅提到職教中心的成功經(jīng)驗和做法，市委常委、副市長張惠作了重要批示，要求在青島推廣。

????一名“務(wù)實為民的跋涉者”

????“做任何事情，只要能夠求真務(wù)實，對得起人民群眾，就沒有辦不好的事”。

????——摘自石兆勝同志讀書手記

????與石校長共事過的人有的說，跟著石校長干活太難了，特認真，你騙不了他；有的說，跟著石校長工作值，有一是一，有二是二，你不會憋屈。這，應(yīng)該源于石兆勝同志是一個“求實”的人，做人上堅持“實在”，工作中堅持“唯實”，對于人民群眾的信任和重托，他更“實”。

????2002年，石兆勝同志在膠南市十四屆人大一次會議上以全票當(dāng)選為青島市人大代表。面對人民的信任，他深感責(zé)任重大：“權(quán)利是人民賦予的，決不能辜負人民的希望。人民信任咱，咱就應(yīng)該多謀為民之策，多辦為民之事，多行為民之舉，還人民一個滿意?！?/p>

????為了更好的履行“人民選我當(dāng)代表，我當(dāng)代表為人民”的莊嚴(yán)承諾，他堅持經(jīng)常深入基層，走訪群眾，和群眾座談，傾聽群眾心聲，了解民意、體察民情，充分反映民意，切實珍惜民力。也正因為這樣，群眾有什么心里話樂意對他講，有什么難事樂意找他辦。他在二中干校長時，不少群眾向他反映，許多農(nóng)村家庭的子女想就讀普通高中，尤其是像膠南二中這樣的優(yōu)質(zhì)高中的要求的得不到滿足。強烈的責(zé)任感使他夜不能寐，辦人民滿意的教育，就要從人民的愿望出發(fā)。經(jīng)過深思熟慮，他向膠南市政府提出了擴大膠南二中辦學(xué)規(guī)模的建議。膠南市政府對這項建議高度重視，經(jīng)過研究論證很快做出了擴建二中的決定，并列入了膠南市政府2004年十件大事之一。如今的二中已經(jīng)成為一塊響當(dāng)當(dāng)?shù)膬?yōu)質(zhì)教育品牌，成為“獨具特色的齊魯名校”（《人民日報》）。

????從人民中來，到人民中去，為人民服務(wù)事無巨細。他是這樣要求的，也是這樣踐行的。為了協(xié)調(diào)職教中心搬遷，他帶病堅持與師生一起奮戰(zhàn)在一線，遇到緊急情況拔下吊瓶就直奔搬遷現(xiàn)場；為了協(xié)調(diào)施工單位盡快完成工程，他不顧風(fēng)雨泥濘，長期駐守工地，有時候為了解決一項難題，他甚至不怕求人、磨碎嘴皮，通宵達旦工作已經(jīng)成為家常便飯。職教中心從開始搬遷到順利入駐，他幾乎天天深入各校進行調(diào)查、指導(dǎo)，確保搬遷工作的安全、有序和穩(wěn)定。入駐后，校園、實訓(xùn)車間、教室?guī)缀趺刻斓蕉寄芤姷剿β档纳碛?，有時晚上學(xué)生熄燈睡覺了，值班的老師離校了，他還要來校看一看保安履行職責(zé)、學(xué)生晚睡紀(jì)律等情況，節(jié)假日更是幾乎每天都要到校看看。他常說，“什么是大事？家長們把孩子們送過來上學(xué)，我們讓孩子們學(xué)好、生活好，將來能有一技之長，這就是大事！”樸實的話語，透露出他對人民的熱愛，讓我們感受到一位人大代表對人民的那份沉甸甸的責(zé)任感。

????多年來，他擔(dān)任駐膠南的青島市人大代表小組二組組長，所在代表組先后就加快膠南優(yōu)質(zhì)教育進程、農(nóng)民教育、農(nóng)民社會保障、未成年人醫(yī)療保險、開發(fā)膠南旅游資源等方面問題提出了大量意見建議，在人代會上提出的“組建鎮(zhèn)級農(nóng)業(yè)科技推廣服務(wù)網(wǎng)絡(luò)”、“促進青島挺進西海岸戰(zhàn)略實施”、“加快瓦韓路、前灣港路等工程建設(shè)”等一系列有針對性的建議意見均被采納。2009年，他所在的代表組被青島市人大常委會辦公廳表彰為“先進市人大代表組”。

????天道酬勤，業(yè)道酬精。從昔日一名普通的農(nóng)村教師，到現(xiàn)在的全國優(yōu)秀教師、山東省特級教師、山東省優(yōu)秀科研創(chuàng)新校長、山東省百名優(yōu)秀校長、山東省李信麟教育基金獎優(yōu)秀教師、青島市專業(yè)技術(shù)拔尖人才，這一段拼搏、追求、奉獻的歷程，無不彰顯出他對教育事業(yè)的熱愛，無不體現(xiàn)著他對人民的無限忠誠。

????“捧著一顆心來，不帶半根草走”。面對無數(shù)的鮮花和掌聲，他卻心若止水、信念如初。在他的心里，職業(yè)教育的發(fā)展還面臨著許多的機遇和挑戰(zhàn)，為人民群眾要辦的事情還有很多很多。惟有矢志不渝、奉獻一生，才能對得起人民的信任，對得起肩負的責(zé)任！