什么樣的孩子算“天才”？

“9歲天才上大學(xué)”、“某神童獲大獎(jiǎng)”等消息一經(jīng)傳出，父母便都熱衷于了解“天才”們的成才經(jīng)歷，想從中取經(jīng)，套用到自家孩子身上?，F(xiàn)在的父母都特別在乎寶寶的與眾不同之處，逢人便夸自家寶寶如何“天才”，究竟你家寶貝是不是天才？

什么樣的寶寶算“天才”？(來(lái)源：父母網(wǎng))

現(xiàn)有關(guān)于兒童發(fā)展的測(cè)試，很少適用于2周歲以下的寶寶。那么誰(shuí)能幫助我們發(fā)現(xiàn)寶寶擁有什么樣的能力和潛力？怎樣的養(yǎng)育方式對(duì)寶寶未來(lái)的發(fā)展最有幫助。

天才篇

怎樣才算天才

教育學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域的專家對(duì)天才的界定標(biāo)準(zhǔn)并無(wú)定論。20世紀(jì)，美國(guó)心理學(xué)家特曼用智力測(cè)驗(yàn)，認(rèn)為智商超過(guò)140以上的為天才兒童。也有學(xué)者認(rèn)為天才的定義應(yīng)包括非智力因素，智力中等以上，任務(wù)承諾力強(qiáng)，創(chuàng)造力較高。還有的認(rèn)為比同齡寶寶提前出現(xiàn)某一或某些行為的就是天才寶寶。

現(xiàn)實(shí)中，在有些天才的兒童身上，也有不少被冠以“不合群、偏才、厭學(xué)”的特點(diǎn)。

對(duì)于真正的天才，過(guò)早地開發(fā)、過(guò)度地培養(yǎng)也許都無(wú)法讓他得到適宜的發(fā)展，教育專業(yè)人士更傾向于后天發(fā)現(xiàn)和適度發(fā)展天才。

天才，在國(guó)內(nèi)被稱為超常兒童，他們首先是兒童，然后才是超出常態(tài)發(fā)展的超常兒童。從1978年中國(guó)就開始了與超常兒童相關(guān)的調(diào)查和追蹤研究。

從事超常兒童教育的專業(yè)人士認(rèn)為，某些天才的智力水平、記憶力比同齡人高出許多，大腦的反應(yīng)能力和創(chuàng)造性思維較強(qiáng)。但研究還發(fā)現(xiàn)，在智力相等情況下能否成為杰出人才，主要取決于動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志和性格等非智力因素。另外專家還發(fā)現(xiàn)，超常兒童的認(rèn)知模式是以創(chuàng)造性、思維發(fā)達(dá)為特征，并且他們?cè)诒ж?fù)、求知欲、獨(dú)立性和好勝心等方面優(yōu)于一般兒童。

美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)的法案中建議天才兒童教育的特殊研究項(xiàng)目采取以下定義：

能夠做出優(yōu)秀成績(jī)的兒童包括能夠在下面任何一個(gè)單獨(dú)領(lǐng)域或在幾個(gè)領(lǐng)域同時(shí)擁有明顯的成績(jī)和（或）內(nèi)在潛力的兒童：

1、一般智力能力

2、突出的學(xué)術(shù)研究能力

3、創(chuàng)造性的或豐富的思維

4、領(lǐng)導(dǎo)能力

5、心理驅(qū)動(dòng)能力

6、視覺(jué)與表演藝術(shù)

中國(guó)超常兒童協(xié)作研究組根據(jù)調(diào)查和追蹤研究，從認(rèn)知的各方面概括出超常兒童有以下特點(diǎn)：

1、感知敏銳，觀察力強(qiáng)。

2、注意集中，記憶力強(qiáng)。

3、語(yǔ)言發(fā)展好，表達(dá)力強(qiáng)。

4、思維敏捷，邏輯性強(qiáng)。

如何發(fā)現(xiàn)天才

“天才”寶寶的早期表現(xiàn)可以從運(yùn)動(dòng)技能（精細(xì)運(yùn)動(dòng)和大運(yùn)動(dòng)）、語(yǔ)言發(fā)展、注意力、特殊才能等方面觀察到。比如語(yǔ)言發(fā)展比較快（表達(dá)和接受語(yǔ)言的能力）；喜歡觀察、有好奇心；對(duì)于各種信息的記憶力較強(qiáng)；注意力集中的時(shí)間較久；理解復(fù)雜概念的能力較強(qiáng)，對(duì)于抽象概念和關(guān)系的理解力也較強(qiáng)；有廣泛的興趣且興趣容易變化；有較強(qiáng)的批評(píng)性思維技能和自我批評(píng)的能力；在一些特殊才能上表現(xiàn)出天分，比如音樂(lè)、藝術(shù)、體育等。

父母可以嘗試記錄寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程，記錄越詳細(xì)，越準(zhǔn)確對(duì)您發(fā)現(xiàn)寶貝的“天才”之處越有益。

寶貝成長(zhǎng)檔案：

媽媽的身體狀況（懷孕時(shí)的狀況）

寶寶出生的情況（身高、體重等）

寶寶的行為發(fā)展（何時(shí)抬頭、何時(shí)會(huì)爬、喂養(yǎng)情況、喜好等）

語(yǔ)言能力（何時(shí)會(huì)說(shuō)話、會(huì)多少詞等）

情緒能力（什么時(shí)候會(huì)害怕、咬指甲等）

學(xué)習(xí)經(jīng)歷（幾歲上學(xué)）

……

也許你的寶貝在某個(gè)或某些方面表現(xiàn)出了快速或特別的發(fā)展，那么針對(duì)這些特別之處，你就該為他創(chuàng)造適當(dāng)?shù)陌l(fā)展空間了。

給學(xué)齡前“天才”寶寶的活動(dòng)指南：

1、讓寶寶接觸各種各樣的書籍。

2、給他看各種趣味的雜志。別在意雜志是否為特定年齡的寶寶而設(shè)計(jì)的。

3、讓寶寶分享你的活動(dòng)。許多場(chǎng)所可以為寶寶提供特別的刺激，比如廚房、花園、商店等。

4、幫助但不要強(qiáng)迫寶寶閱讀。大多數(shù)聰明的寶寶并不需要你放慢音調(diào)讀，他就會(huì)看著字念出來(lái)。此外，每天讀書給寶寶聽，只要他愿意聽。

5、充分利用好玩具。比如具有“鍛煉思維能力”的玩具，在購(gòu)買玩具時(shí)不必特別局限于某一年齡段。

6、鼓勵(lì)寶寶的興趣愛(ài)好。寶寶的這項(xiàng)愛(ài)好也許會(huì)成為他成年后的主業(yè)或副業(yè)的基礎(chǔ)。

7、找合適的玩伴。如果有條件的話，可以為寶寶找一些智力不相上下的玩伴，他們可以是年長(zhǎng)一些的。

以上的活動(dòng)并不是什么訓(xùn)練方法，這些活動(dòng)的目的是讓學(xué)齡前的“天才”寶貝們能得到適宜的“刺激”。

即使你的寶寶沒(méi)有表現(xiàn)出“天才”相來(lái)，上述這些有益的活動(dòng)或多或少也會(huì)讓他感興趣。

國(guó)內(nèi)研究超常兒童的學(xué)者指出，智力超常的兒童約占全部?jī)和倲?shù)的3%。

天才并不多，但人才可以很多，讓寶貝成才是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿。給孩子無(wú)私的愛(ài)，培養(yǎng)他良好的行為習(xí)慣，對(duì)他進(jìn)行合適的早期教育，是他今后成才的基礎(chǔ)。

起跑線上的關(guān)鍵詞：

·安全

人際關(guān)系是影響兒童健康發(fā)展和幸福的重要因素之一。對(duì)年幼的寶寶而言，家庭是他們主要的生活和活動(dòng)場(chǎng)所，家庭成員便是他們最早建立關(guān)系的對(duì)象。

早在一周歲之前，寶寶就表現(xiàn)出對(duì)特定成人的偏愛(ài)和特殊的反應(yīng)。在他能夠移動(dòng)時(shí)（6～12個(gè)月），他就開始保持與一個(gè)或一些人的密切關(guān)系。如果受到驚嚇，他們會(huì)尋求身體的靠近和接觸。當(dāng)被強(qiáng)行與這些人分離時(shí)，他們會(huì)反抗，有時(shí)甚至是拼命地反抗。可以說(shuō)這些人是他們的“安全堡壘”。

因?yàn)橛小鞍踩尽痹谏磉叄瑢殞殨?huì)勇敢去探索。這種支持性的溫暖關(guān)系，是寶寶今后積極發(fā)展和健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。安全的依戀關(guān)系將有利于培養(yǎng)寶寶早期學(xué)習(xí)中重要的探索行為，并能促進(jìn)父母對(duì)他們的學(xué)習(xí)提供支持。

·觀察

當(dāng)寶寶還沒(méi)有辦法像成人一樣用言語(yǔ)確切地表達(dá)自己以前，了解寶寶完全依賴于父母用心的觀察。寶寶的發(fā)展其實(shí)是他自身和環(huán)境相互作用的結(jié)果，深刻地了解了寶寶的特征和能力是你采用良好的養(yǎng)育模式的重要基礎(chǔ)。在早期發(fā)展階段，你要了解的內(nèi)容大致分為兩類：一是寶寶內(nèi)在的特質(zhì)，如氣質(zhì)；二是寶寶現(xiàn)時(shí)的能力水平。

寶寶4個(gè)月時(shí)，氣質(zhì)的穩(wěn)定性開始增加，開始顯示出比較一貫的氣質(zhì)特征。通常，過(guò)度活躍和難以被抑制的寶寶常常受到成人的關(guān)注，而那些處于另一個(gè)極端的寶寶卻往往被忽略。其實(shí)，不同的寶寶其行為風(fēng)格各不相同。這些不同的個(gè)性特質(zhì)，并沒(méi)有好壞之分。只要找到適合于寶寶氣質(zhì)和行為風(fēng)格的教養(yǎng)方式，就能幫助他更好地發(fā)展。

關(guān)于兒童發(fā)展的進(jìn)程，研究者有較為一致的關(guān)于時(shí)間或順序的看法，但先天的差異和后天所處環(huán)境的不同使得同樣年齡的寶寶在能力發(fā)展方面表現(xiàn)出不同的個(gè)體差異。另外，由于寶寶的表現(xiàn)存在不穩(wěn)定性，以及測(cè)查他的能力有很大難度，因此暫時(shí)落后于標(biāo)準(zhǔn)的寶寶并不一定就一直落后，而暫時(shí)提前于標(biāo)準(zhǔn)的寶寶也并不一定一直表現(xiàn)優(yōu)異。我們要知道，寶寶有著學(xué)習(xí)的潛能，他是時(shí)刻準(zhǔn)備著學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)的。

·原則

發(fā)展能力與自我控制是相互支持、協(xié)同發(fā)展的。學(xué)習(xí)遵守規(guī)則是寶寶成長(zhǎng)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，這是他學(xué)習(xí)控制自己，并與他人合作的過(guò)程。

研究顯示：父母給予清晰的行為準(zhǔn)則，有原則的控制和無(wú)限的關(guān)愛(ài)相結(jié)合的養(yǎng)育風(fēng)格，可以幫助寶寶發(fā)展自我控制的能力以及表現(xiàn)適當(dāng)?shù)男袨椤?/font>