“禁教唐詩算術(shù)”是病急亂投醫(yī)

????江蘇省教育廳近期將出臺“幼兒教學(xué)標準”，還孩子們一個快樂的童年，今后幼兒園不再教授唐詩宋詞、算術(shù)等“小學(xué)化”內(nèi)容。對此部分家長擔(dān)憂不準幼兒園教算術(shù)，但小學(xué)入學(xué)面試要考，反而致家長花高價把孩子送進培訓(xùn)班，使孩子更辛苦。(4月19日《揚子晚報》)

????家長的擔(dān)心不無道理。在整個義務(wù)教育為應(yīng)試所羈絆的教育環(huán)境下，任何單方面素質(zhì)教育的嘗試恐怕都無法破除應(yīng)試對于教育思維和教育模式的桎梏。只要分數(shù)仍是評價學(xué)生以及升學(xué)的唯一標準，遠離知識灌輸和考山試海式的教育改革都無法真正得以貫徹?？梢粤舷?，迎接江蘇省“幼兒教育標準”的將會是幼兒園和家長毫不猶豫的“軟抵制”。

????如果仔細思考，便會發(fā)現(xiàn)，江蘇省教育廳所采用的“禁止教授唐詩算術(shù)”強制措施與其所聲稱的“還孩子一個快樂童年”之間并沒有必然的聯(lián)系。且不說上述論及的種種現(xiàn)實的羈絆，難道學(xué)習(xí)唐詩算術(shù)之后孩子就難以擁有一個快樂的童年嗎？把一個行政自命的“幼兒教育標準”強塞到形式各異的幼兒園的頭上，這就不是在剝奪孩子快樂的童年嗎？

????江蘇省的種種舉措其實與日前山東省禁止學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的“一刀切”方式相差無異，均為一個自視甚高的權(quán)力試圖將自身對于好與壞的認知強加給教育。而真正的現(xiàn)代教育所需要的獨立性、自主性和多元性卻在行政的大肆入侵之下無招架之力，民辦幼兒園由于行政體制的約束難以大舉發(fā)展，公辦幼兒園由于財政投入的不足而難以滿足幼兒的需求，同時，學(xué)前的自由教育也在幼升小面試的畸形體制內(nèi)被扭曲異化。

????江蘇省教育廳有一腔教育改革的熱情，卻未對教育運作的現(xiàn)實詳加考慮，難免陷入病急亂投醫(yī)的手忙腳亂之中。雖然診斷出學(xué)前教育的種種弊端，卻不愿觸及教育體制的神經(jīng)中樞，只在細枝末節(jié)上做出一些技術(shù)性的改進，雖然擁有對外樹立有所作為甚至踐行改革的姿態(tài)，卻將教育體制改革推往一條滿布行政之手的歧路上來。(凱風(fēng))