武漢最牛班級41人就讀哈佛耶魯?shù)仁澜缑?圖)

　　高三時，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，學(xué)校將一位資歷深厚的老教師調(diào)來高三（2）班教數(shù)學(xué)，換走了當(dāng)時只有兩年工作經(jīng)驗(yàn)的年輕老師?！拔覀兌加X得以前的數(shù)學(xué)老師上課方法挺好，我們都很難接受新老師，不太贊同學(xué)校的做法。”賀志玄說，為了申明觀點(diǎn)，高三（2）班的全體同學(xué)干脆聯(lián)名給校長寫信，要求把老師“換回來”。

　　“學(xué)校經(jīng)過權(quán)衡最后還是接納了我們的意見，我們都很為自己的行為自豪，適合的老師才是最好的老師?！彼f。

　　“方法和態(tài)度非常重要?！闭f起學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，陳博表示，課余時同學(xué)們經(jīng)常聚在一起交流學(xué)習(xí)方法，他們從來不把學(xué)習(xí)當(dāng)成必須完成的任務(wù)，而是證實(shí)自己努力成果的方式。他們很少死記硬背地學(xué)，而是將學(xué)到的東西融會貫通到生活中?！拔覀儼嘤幸粋€傳統(tǒng)，每堂語文課前15分鐘由一名同學(xué)做中文演講，每堂英語課前15分鐘做英文演講。”陳博說，有時同學(xué)若講得非常精彩，老師還會把整堂課的時間都交給他。“也許在其他人看來這個傳統(tǒng)有點(diǎn)浪費(fèi)寶貴的課堂教學(xué)時間，但我們認(rèn)為這就是最好的學(xué)習(xí)方式?！标惒┱f，敢于開口說話、敢于把所學(xué)東西大膽地展示出來，這門課才叫學(xué)好了。

　　同學(xué)情深隔空送祝福

　　如今，53名同學(xué)中，30多人在國外學(xué)習(xí)、生活，聽聞夏婧、賈兆寅結(jié)婚，4名同學(xué)專程從美國回漢觀禮?！拔覀冊?jīng)是緊密聯(lián)系的一個整體，有同學(xué)高中畢業(yè)后兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)又在國外成了研究生同學(xué)，這種緣分我們格外珍惜，所以班上同學(xué)感情特別好?！卑嚅L陳博說。

　　而一些忙于學(xué)習(xí)、無暇回國的同學(xué)也隔空發(fā)來了祝福。“全班有30多名同學(xué)都在美國，但我們一年也只聚過一兩次?！闭诿绹プx博士的女生羅薇感嘆，大家平時都太忙了，見面的機(jī)會并不多。這次賈兆寅和夏婧結(jié)婚，高中同學(xué)也只到場了十幾人，沒趕到的同學(xué)都通過E-mail、電話等方式表達(dá)了對新人的祝福。

　　而對學(xué)生中涌動的“出國潮”，饒開宏老師則認(rèn)為“挺正?！??！霸谕庹Z類學(xué)校讀書的學(xué)生，他們想去國外開闊眼界，我很支持?！睋?jù)饒老師介紹，全班高中畢業(yè)即出國的只有夏婧和當(dāng)時的副班長黃子硯，她們分別被耶魯大學(xué)和牛津大學(xué)錄取?！岸鄶?shù)學(xué)生本科就讀于國內(nèi)名校，畢業(yè)后獲得各種機(jī)會出國深造?！彼f，學(xué)生們競相出國，相互間的良性帶動作用也功不可沒。

　　雖然遠(yuǎn)隔大洋，難得聚上一聚，但只要有時間，班上同學(xué)還是會通過各種方式交流?！半m然我工作了沒去國外繼續(xù)念書，但也和念了差不多?！标惒┠壳霸诒本┮患一ヂ?lián)網(wǎng)公司工作，他說，經(jīng)常在網(wǎng)上和國外的同學(xué)聯(lián)系，除了聊聊彼此目前的生活，搞計算機(jī)的他也會和同專業(yè)的同學(xué)交流國內(nèi)外最新的技術(shù)。

　　留學(xué)感受

　　學(xué)術(shù)訓(xùn)練嚴(yán)格 學(xué)習(xí)環(huán)境自由

　　“在美國讀碩士一般要1-3年，博士都在5年左右?！币呀?jīng)在美國生活了近3年的該班女生羅薇說起目前的狀況，仍然表示很辛苦，她告訴記者，自己幾乎沒有課余時間?！懊绹拇髮W(xué)對于學(xué)術(shù)訓(xùn)練非常嚴(yán)格，老師大多都以討論的方式上課?！绷_薇介紹，這就需要學(xué)生在課前閱讀大量資料，否則就會在課堂上“開不了口”。雖然如此，美國的教育體制卻非常自由，學(xué)生平時基本看不到老師，全靠自學(xué)?！拔易x碩士時每學(xué)年的課程非常多，但每個班除了任課老師外并沒有專門的導(dǎo)師?！绷_薇笑道，雖然沒有人每天管著，但他們的學(xué)習(xí)壓力同樣很大?！拔颐刻斓帽ＷC300-500頁的閱讀量，凌晨2點(diǎn)以前都別想睡覺。”羅薇說。

　　據(jù)羅薇介紹，她目前正在攻讀社會學(xué)的博士學(xué)位，雖然有一名導(dǎo)師但兩人見面的機(jī)會并不多?！皩?dǎo)師不會教我應(yīng)該學(xué)什么，只是指定一個方向讓我自由發(fā)揮。”羅薇介紹道，她現(xiàn)在幾乎沒有課上，所有的功課都得靠自己自學(xué)，導(dǎo)師會定期和她見面，聊聊最近的成績和學(xué)習(xí)進(jìn)度。“只要有空我都泡在圖書館，希望把學(xué)術(shù)基礎(chǔ)打得更扎實(shí)些，不過我現(xiàn)在的廚藝可是非常好呢。”羅薇笑道，由于當(dāng)?shù)貨]有什么吃中餐的地方，因此她和同校的中國學(xué)生都會輪流當(dāng)大廚。“畢業(yè)后我會回國發(fā)展?！绷_薇告訴記者，她希望未來能在國內(nèi)的大學(xué)當(dāng)老師，繼續(xù)學(xué)術(shù)研究。

　　專家觀點(diǎn)

　　“最牛班”可借鑒但不可復(fù)制

　　沒有老師滿堂灌輸，不見學(xué)生埋頭書海，2004年畢業(yè)的高三（2）班現(xiàn)在卻成了武漢外校走出的最“?！碑厴I(yè)班。對于這一現(xiàn)象，華中科技大學(xué)教育學(xué)院副院長別敦榮教授認(rèn)為，其培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)“具有示范性，的確值得借鑒，但又有特殊性，不可復(fù)制。”他坦承，老師放手讓學(xué)生探索的教學(xué)方式并不適用于所有學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生還是應(yīng)“因校制宜”。

　　別教授表示，相較不少普通中學(xué)，武漢外校的師生資源都可算“優(yōu)異”?！皩W(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不僅全面扎實(shí)，學(xué)習(xí)自覺性也很強(qiáng)，老師不用強(qiáng)壓學(xué)生就能收到良好的教學(xué)效果。”他說，這種看似“松散”的方式也正符合教改方向，有助于培養(yǎng)個性化學(xué)生。

　　但他同時表示，若學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)科基礎(chǔ)也不夠牢固，如此“放手”可能反而讓學(xué)生感覺“水土不服”?！芭囵B(yǎng)個性化的學(xué)生是教育發(fā)展的方向，但達(dá)到這個目的的方式有千萬種，外校的做法只可借鑒，而不能照搬。”（策劃 張國安 記者 梅瑩 宋銳 圖 劉蔚丹）