英國(guó)：高度重視個(gè)性發(fā)展

????英國(guó)“素質(zhì)教育”給我們的啟示

????2006年，我有幸參加了由廣東省教育廳與英國(guó)領(lǐng)事館文化教育處合作舉辦的“中英學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目”，有機(jī)會(huì)親身感受英國(guó)的中小學(xué)教育與學(xué)校管理，對(duì)英國(guó)教育有了一個(gè)比較直觀的認(rèn)識(shí)和了解。培訓(xùn)時(shí)間雖短，但收益不少。特別是英式的“素質(zhì)教育”，給我留下了深刻的印象和啟發(fā)。

????所謂英式“素質(zhì)教育”，那只不過(guò)是本人的

????在英國(guó)，政府和學(xué)校高度關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，特別注重學(xué)生將來(lái)的就業(yè)問(wèn)題。他們提出的教育宗旨是“為全體社會(huì)成員創(chuàng)造機(jī)會(huì)、發(fā)揮潛能、實(shí)現(xiàn)卓越”，教育目標(biāo)是“幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)人才能，將這些才能加以培訓(xùn)，進(jìn)而貢獻(xiàn)社會(huì)”。政府要求學(xué)校必須從小學(xué)到中學(xué)不間斷地開設(shè)“公民教育”和“個(gè)人·社會(huì)·健康教育(PSHE)”課程，以培養(yǎng)學(xué)生成為合格公民，并幫助學(xué)生了解和掌握對(duì)將來(lái)生活、工作有利的知識(shí)與技能，為學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)就業(yè)做準(zhǔn)備。

????學(xué)校高度重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，特別強(qiáng)調(diào)和注重提高學(xué)生的自信心、社會(huì)責(zé)任意識(shí)、全球意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、領(lǐng)導(dǎo)能力、生活生存能力、商業(yè)技能、觀察與思考問(wèn)題的能力以及科學(xué)與人文等方面的素質(zhì)。這不僅表現(xiàn)在學(xué)校的管理中和課程的設(shè)置上，而且也體現(xiàn)在課堂的教學(xué)中。如我們參觀與考察的學(xué)校，都是由學(xué)生擔(dān)任向?qū)?，向客人介紹學(xué)校有關(guān)情況；學(xué)校許多文體活動(dòng)也是學(xué)生在組織和指揮。

????我所掛職的Debenham High School是薩克夫郡的一所名校，它以一些很有特色的管理與教育方式在影響學(xué)生。如該校學(xué)生9:00到校，全校教職員工每天8:50集中開例會(huì)。老校長(zhǎng)Mj Crawshaw（英國(guó)名校長(zhǎng)，2006年11月22日被英女王接見并授勛）說(shuō)，這樣做的目的，一是使學(xué)校教職員工能及時(shí)總結(jié)工作情況并交流信息，二是讓學(xué)生一來(lái)校就看到老師在集中開會(huì)，從而感受到學(xué)校老師工作是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。這樣，通過(guò)老師的表率作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。該校每天9:20分全校學(xué)生集中開20分鐘例會(huì)，每天的例會(huì)都有一個(gè)主題，如“運(yùn)動(dòng)與健康”、“藝術(shù)與生活”、“宗教與人生”、“文化的作用”、“污染與環(huán)境”等，由師生代表共同主持。通過(guò)多種形式的教育與熏陶，讓學(xué)生在潛移默化中樹立起與社會(huì)大眾要求相符的價(jià)值觀與良好的行為品格。

????在課程的設(shè)置上，該校除按國(guó)家的統(tǒng)一要求開設(shè)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)等核心課程及信息技術(shù)、歷史、地理、生物、體育等基礎(chǔ)課程外，還根據(jù)發(fā)展的需要，開設(shè)了諸如服裝設(shè)計(jì)、食品加工、工藝、商業(yè)技術(shù)及現(xiàn)代語(yǔ)言（外語(yǔ)）、藝術(shù)、文學(xué)、戲劇、表演、宗教、社會(huì)與人生、健康等一系列校本輔助或選修課程，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)及發(fā)展方向，選擇自己喜歡的課程。

????讓我感受至深的是，英國(guó)商業(yè)知識(shí)與技能的教育貫穿于所有的課程中。如，食品課不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做食品，而且要講經(jīng)濟(jì)效益，若做的食品拿去賣，要考慮如何才能賣個(gè)好價(jià)。讓學(xué)生走上工作崗位前，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，掌握一定的商業(yè)知識(shí)與技能，特別是為走向世界，在全球范圍內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)打下基礎(chǔ)。

????我在掛職的學(xué)校聽了八年級(jí)的一節(jié)關(guān)于肺部的解剖生物課。教師通過(guò)電子板，介紹了肺的形狀、結(jié)構(gòu)及在人體內(nèi)的位置，接著用實(shí)驗(yàn)說(shuō)明肺的功能（由學(xué)生上臺(tái)吹氣，使石灰水變渾濁，演示肺部吸入氧氣，排出二氧化碳的功能）。然后老師用一葉豬肺進(jìn)行解剖，讓學(xué)生一個(gè)個(gè)上臺(tái)動(dòng)手摸，觀察了解其解剖結(jié)構(gòu)，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)興趣。教師接著通過(guò)電子板講解肺及氣泡的功能原理，讓學(xué)生更進(jìn)一步了解肺的功能以及應(yīng)該怎樣保護(hù)好“肺”。最后，教師趁熱打鐵地講了吸煙對(duì)肺和人體的危害，展示了吸煙導(dǎo)致肺部變黑的解剖圖，教育學(xué)生不要吸煙。顯然，這節(jié)課不僅給人印象深刻，也讓學(xué)生受益深遠(yuǎn)。

????又如九年級(jí)的商業(yè)技巧課，采用學(xué)生喜歡的建房子的形式進(jìn)行。教師先將學(xué)生分成5人一組，每組給一盒相同的積木，并給一張清單，標(biāo)明盒中每種長(zhǎng)度的積木的條數(shù)及每條積木的價(jià)格，要求每組在30分鐘內(nèi)用積木搭建一座房子，并以所搭建的房子住得人多，用料最省錢為取勝的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。顯然，這節(jié)課不僅授課方式新穎、科學(xué)，而且靈活、生動(dòng)，富有創(chuàng)意，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神，而且使學(xué)生的商業(yè)意識(shí)與技巧也在愉快的“活動(dòng)”中得到了很好的培養(yǎng)與鍛煉。從課后反饋來(lái)看，這堂課很受學(xué)生歡迎，效果非常好。

????學(xué)習(xí)歸來(lái)，我一直在思考，為什么英國(guó)人幾乎不提“素質(zhì)教育”，“素質(zhì)教育”卻搞得實(shí)實(shí)在在；而在我國(guó)，從上到下都在談“素質(zhì)教育”，實(shí)際教學(xué)卻仍然在“應(yīng)試教育”與“素質(zhì)教育”之間徘徊呢？

????實(shí)際上，答案也很簡(jiǎn)單，那就是我們是否弄明白了兩個(gè)基本問(wèn)題：一是“我們?yōu)槭裁匆k教育”，二是“人為什么要受教育”。顯然，這是問(wèn)題的根本所在，因?yàn)榻逃源嬖?，是由其本?lái)的價(jià)值與使命決定的。

????我們?yōu)槭裁匆k教育？不就是“為全體社會(huì)成員創(chuàng)造機(jī)會(huì)、發(fā)揮潛能、實(shí)現(xiàn)卓越”和“幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)人才能，進(jìn)而貢獻(xiàn)社會(huì)”，為社會(huì)培養(yǎng)合格公民和各種人才，并推動(dòng)人類社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步嗎？人為什么要受教育？不就是為了實(shí)現(xiàn)自己個(gè)性與特長(zhǎng)的健康發(fā)展并獲取將來(lái)能更好地生存與發(fā)展的本領(lǐng)嗎？

????其實(shí)，英國(guó)的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)給了我們不少的啟示：教育，不管人們?cè)趺捶Q呼它，關(guān)鍵的問(wèn)題是要清楚其本來(lái)的價(jià)值與使命，這是我們?cè)谕七M(jìn)教育改革與發(fā)展時(shí)必須需要記住的?。ㄠ嚪灿?作者系廣東省惠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)）