50萬(wàn)網(wǎng)友呼吁課業(yè)減負(fù) 各界獻(xiàn)攻略

徐建軍“嫌”學(xué)生的作業(yè)寫字太多，他給的批語(yǔ)是：“太多！太辛苦！”

只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個(gè)學(xué)生的才能開(kāi)花結(jié)果的條件。

——贊科夫

破解篇：   

    老師看法：作業(yè)太多家長(zhǎng)可掛“免寫牌”     

    2011年11月7日，青島新聞網(wǎng)記者采訪了青島24中副校長(zhǎng)、任課老師林偉，聽(tīng)聽(tīng)一線老師們是怎么看待這個(gè)問(wèn)題的。

    林偉認(rèn)

    除此之外，目前的初中教育仍然以大班教育、劃片上學(xué)為主，學(xué)生個(gè)體差異較大。要實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)，非常需要家長(zhǎng)們的配合，遇到作業(yè)過(guò)多的情況，家長(zhǎng)可以和老師及時(shí)溝通，申請(qǐng)減免。

    對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)才是第一老師。所以，把孩子所有教育全部寄托于老師和學(xué)校身上的做法本身就有偏差。林偉表示，學(xué)校、老師都很歡迎家長(zhǎng)們的及時(shí)溝通。

    政協(xié)委員徐建軍在采訪中向教育部門建議：小升初學(xué)生壓力驟增，應(yīng)該有個(gè)緩沖期。他告訴記者，踏入初中校門后學(xué)習(xí)壓力陡增，這對(duì)多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)極不適應(yīng)，抱怨、甚至逆反都不可避免。

    他建議，在小學(xué)六年級(jí)或者初一上半年，有必要給孩子一個(gè)“緩沖”的時(shí)間，慢慢培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力，循序漸進(jìn)。如果都像現(xiàn)在這樣，一下子“從天堂掉進(jìn)地獄”，十二、三歲的孩子，肯定承受不起。

    對(duì)初一學(xué)生的教育，必須更加人性化。而目前，一些老師往往忽視了這一點(diǎn)，對(duì)孩子的心理未加引導(dǎo)，就鋪天蓋地布置作業(yè)，靠“量”來(lái)取得“質(zhì)”的提升。毫無(wú)疑問(wèn)，這種方式是效率最低的。學(xué)生身心俱疲，成績(jī)未必有起色。

    徐建軍認(rèn)為，在現(xiàn)行教育體制下，不寫作業(yè)是不現(xiàn)實(shí)的，但布置作業(yè)一定要“講究”。布置作業(yè)最能體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校、一個(gè)老師的水平，好的老師布置作業(yè)都有一個(gè)特點(diǎn)：不在多，而在精。

    徐建軍表示，作為政協(xié)委員，他一直關(guān)注教育問(wèn)題，每年兩會(huì)都有相應(yīng)提案提出。他希望通過(guò)深入地調(diào)查分析，繼續(xù)提出加強(qiáng)素質(zhì)教育的專題建議。

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