青島少女家門口割腕割脖自殺

10月9日，長假后開學(xué)第二天早上，青島杭州路附近一居民樓內(nèi)上演驚險一幕，14歲的初中女生麗麗(化名)吃過早飯后下了樓，她并沒有像往常一樣去學(xué)校上課 ，而是在樓梯一角用工具刀割破自己的手腕和脖子。所幸鄰居發(fā)現(xiàn)及時 ，經(jīng)搶救，麗麗已經(jīng)脫離危險。據(jù)了解，麗麗可能因?qū)W業(yè)壓力較大而做出如此極端的行為。

“一個十來歲的女孩子用刀子割破自己的手腕和脖子，流了很多血非常危險?！?日上午8時許，市民王先生向本報

熱線96663反映稱，杭州路附近一居民樓內(nèi)的樓梯上倒著一個女孩，女孩脖子和手腕上有多道傷口，鮮血已經(jīng)把女孩身上的校服染紅了，女孩的手里還攥著一把削鉛筆的工具刀。據(jù)王先生介紹，他早上起來出門時聽到了尖叫，湊近一看發(fā)現(xiàn)了這驚人一幕，女孩隨即被父母攙扶著來到附近車站等候120急救車。

聞訊后，記者趕到女孩就醫(yī)的海慈醫(yī)院，此時女孩正躺在醫(yī)院急診大廳的擔(dān)架車上接受治療。女孩的手腕及脖子上都包扎上了厚厚的紗布，但仍有鮮血從紗布里滲出，女孩上身的校服被血跡染紅，由于失血較多，女孩顯得相當(dāng)虛弱。女孩的父母焦急地守候在一旁，看著躺在病床上的女兒，母親忍不住頻頻擦拭著眼淚。

據(jù)了解，女孩名叫麗麗，今年14歲，是四方區(qū)一所中學(xué)的初中生 。事發(fā)當(dāng)天早上，麗麗像往常一樣吃過早飯出了門，結(jié)果沒一會兒的工夫，父母就聽到鄰居急促的呼喊聲。此時的麗麗倒在了樓道的臺階上，手上脖子上都是血，手里還攥著一把工具刀。驚恐不已的父母趕緊撥打120求助，麗麗隨后被送到醫(yī)院搶救。

記者從警方處了解到，當(dāng)天上午平安路派出所110民警接到報警后立即趕到現(xiàn)場，協(xié)助家長將麗麗送到醫(yī)院，見麗麗情緒穩(wěn)定后，民警才離開現(xiàn)場。所幸麗麗手腕和脖子上的傷口都不太深，沒有傷及動脈和氣管，經(jīng)搶救已脫離危險。

為何麗麗會有如此極端的舉動，她的父母也是頗為不解。據(jù)了解，麗麗是一個挺要強的孩子，平時跟父母的交流并不太多，知情人士懷疑是孩子最近學(xué)習(xí)壓力較大，最終承受不住壓力才做出了這樣的舉動。

中學(xué)生

小小年紀(jì)卻藏著大大苦惱

10月10日為世界精神衛(wèi)生日，專家表示，中學(xué)生心理健康應(yīng)受到格外重視。

中學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力大、與父母溝通不暢等問題而做出極端舉動的事件時有發(fā)生，中學(xué)生這個群體也受到學(xué)校 、家庭和社會的特別關(guān)注。9日中午，記者在南京路一中學(xué)門口隨機采訪了多位中學(xué)生，發(fā)現(xiàn)這些十來歲的孩子心里卻藏著不少煩惱。

“國慶長假結(jié)束后我就不想來上學(xué)了。”初三男生趙同學(xué)坦言，現(xiàn)在正值中考復(fù)習(xí)的緊張階段，但他卻突然一點兒上學(xué)的動力都沒有了?！白哌M校門心里就莫名煩躁，看到書本就想把它撕掉，有時候甚至想跟老師 、同學(xué)打一架?！壁w同學(xué)說，他也不清楚他的這種情緒是如何產(chǎn)生的，但總覺得天天生活在這樣的競爭環(huán)境中非常苦悶，回家后家長聊的也是學(xué)習(xí)，總會舉一些學(xué)習(xí)“標(biāo)兵”的例子，這讓他更加排斥上學(xué)。

“費了半天勁，也不一定能考上好大學(xué)，考上大學(xué)了畢業(yè)后也不一定能找到好工作，想想就發(fā)愁?！备叨W(xué)生劉同學(xué)告訴記者，對前途的擔(dān)憂讓他時常有輟學(xué)的想法，但看到父母對自己期盼的眼神，還是一次次放棄了?！昂芏嘣挾疾荒芨议L說，更不可能跟老師講，跟同學(xué)說人家也嫌煩，而且解決不了任何問題，所以很多時候都是憋在心里?！眲⑼瑢W(xué)說。

家長

“這個年齡的孩子就是個謎”

“你說這小小的年紀(jì)，有的吃有的喝有的玩，孩子還整天吆喝著煩，吆喝著壓力大，叫我們這些當(dāng)家長的真不知道該怎么辦了。”李先生的兒子正在上初三，學(xué)習(xí)成績一般。“我和他媽知道他學(xué)習(xí)壓力大，平時很少提成績的事，但他還是老說自己在學(xué)校里學(xué)得郁悶，然后就找借口玩電腦游戲，一玩就到很晚，我去叫他睡覺他就朝我吆喝，有一次打了他幾下，他居然背起包就要出走，嚇得我再也沒敢制止他?！崩钕壬f。

范先生的女兒剛上高一，原本乖巧聽話的女兒最近也不大讓他省心?！拔覒岩伤赡苡性鐟俚膬A向，經(jīng)常抱著手機躺床上擺弄個不停，問得多了她就煩得不得了。”范先生說，“我們當(dāng)父母的也不好把話明著說，生怕她本來沒這個想法卻一賭氣出了這樣的情況。”

“我現(xiàn)在覺得這個年齡的孩子就是個謎，家長無論如何也摸不著他們在想什么。”范先生說，他現(xiàn)在的做法就是盡量給孩子創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，但在關(guān)鍵時期和關(guān)鍵問題上，他是不會讓步的。

專家

科學(xué)評價孩子，宜疏不宜堵

10月10日是世界精神衛(wèi)生日，精神衛(wèi)生越來越受到全社會的關(guān)注，中學(xué)生這個特殊年齡階段的精神衛(wèi)生問題，更是值得學(xué)校 、家長和社會的重視。早在2007年，青島市精神衛(wèi)生中心就發(fā)布了青島市青少年心理健康現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果。調(diào)查結(jié)果顯示，本市中學(xué)生心理狀況不容忽視 ，有15%的島城中學(xué)生存在心理問題。

青島樂為心理研究所的心理研究員管奎令表示，在目前的教育模式下，家長一般都太看重成績，即使有些家長沒有明說，但平時言談都會給孩子傳遞這樣的信息，這給孩子帶來了很大的壓力?！坝袝r候成績不好，就會產(chǎn)生挫敗感，這種壓力會傷害到孩子。孩子和家長都應(yīng)該淡化對成績的追求，體會到克服困難、學(xué)習(xí)新知識的快樂?！?

管奎令說，用老子的一句話說，應(yīng)該追求“為而不爭”。管奎令建議家長，發(fā)現(xiàn)孩子有異常表現(xiàn)而無法幫助排解時，應(yīng)找心理專家為孩子做相應(yīng)的心理疏導(dǎo)。

青島市精神衛(wèi)生專家王冠軍在接受采訪時表示，學(xué)生一些極端的舉動是他們不適應(yīng)社會的一種表現(xiàn)，也是釋放壓力的一種手段。處于青春期的中學(xué)生情緒波動較大，心理的成長成熟往往跟不上生理的成長，這是導(dǎo)致這個年齡段的孩子頻頻做出出格舉動的一個重要原因。家長、老師、同學(xué)以及社會對成績優(yōu)異孩子的欣賞、對成績不佳孩子的漠視無形中增添了孩子的壓力。所以，在緊張的學(xué)習(xí)過程中，家長、老師們客觀的評價最重要。

對于中學(xué)生的心理健康問題，很多學(xué)校都非常重視 。學(xué)校在成績考核與公布、獎懲等方面都盡量避免簡單粗暴 ，同時許多學(xué)校還不定期舉辦心理講座，幫助學(xué)生和家長塑造良好心理環(huán)境。同時，青島市早在 2005年就成立專門的心理危機干預(yù)免費咨詢電話：85669120和86669120，由心理專家為尋求幫助的人進行及時的心理疏導(dǎo)和干預(yù)。（記者 景毅）

 

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孩子心理健康十大判斷標(biāo)準(zhǔn)

自己的孩子是否有心理問題很多家長都非常關(guān)心，在此，心理專家給家長介紹判斷孩子心理健康與否的十條標(biāo)準(zhǔn)，如果能夠最早發(fā)現(xiàn)孩子是否患有心理疾病，應(yīng)該對孩子的治療有很大幫助。

一、智力正常

正常的智力是學(xué)習(xí)文化知識的最基本的心理條件，智力發(fā)展水平要符合實際年齡的智力水平。

二、情緒的穩(wěn)定性與協(xié)調(diào)性

兒童、青少年經(jīng)常保持輕松、愉快、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)的情緒，良好的心理狀態(tài)，可使整個心身處于積極向上的狀態(tài)。如果經(jīng)常出現(xiàn)緊張、焦慮、抑郁、恐懼等不良情緒會影響潛能的發(fā)揮，勢必影響學(xué)習(xí)效果。

三、較好的社會適應(yīng)性

心理健康的兒童、青少年能夠較快地適應(yīng)變化了的環(huán)境。包括學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境、自然環(huán)境及人際環(huán)境等。

四、和諧的人際關(guān)系

心理健康的兒童、青少年能夠與同齡人建立平等、互助、和睦相處的伙伴關(guān)系。如果早期社會交往被剝奪，家庭不和睦、接受較多消極影響，易形成孤僻、敵意、敏感、過度警覺、自我為中心、妒忌、自私等不合群的不良個性，而導(dǎo)致人際關(guān)系的不協(xié)調(diào)。

五、反應(yīng)能力適度與行為協(xié)調(diào)

健康兒童、青少年的心理活動和行為模式和諧統(tǒng)一。對外部刺激反應(yīng)適度，表現(xiàn)既不異常敏感也不異常遲鈍，并具有一定應(yīng)變、應(yīng)對能力。

六、心理年齡符合實際年齡

心理健康的兒童、青少年具有與其實際年齡相符合的心理、行為特征，并形成與年齡階段相適應(yīng)的心理、行為模式。如果心理、行為嚴(yán)重偏離相應(yīng)的年齡段特征，可能存在心理發(fā)育問題。表現(xiàn)為發(fā)展嚴(yán)重滯后或超前，則是心理不健康的表現(xiàn)。

七、心理自控能力

心理活動自控能力強的兒童、青少年，其注意力集中水平高，記憶和意識活動有效水平也高。而自控能力較差者，其注意力集中水平低，注意力難集中，缺乏專注性，其記憶和意識活動有效水平低，往往導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。

八、健全的個性特征

自幼培養(yǎng)兒童、青少年客觀而積極的自我意識，能適度控制自己的情緒與行為，使其行為符合社會道德規(guī)范，形成良好、健全的個性是個體適應(yīng)環(huán)境的重要保證。

九、自信心

自信心是對自我的客觀評價。如果自我評價過高、自命不凡，會因盲目自信導(dǎo)致意外失敗而沮喪，產(chǎn)生失落感或抑郁情緒；若自我評價過低，會產(chǎn)生自卑感，因缺乏勇氣不能充分發(fā)揮自身潛能而失去機遇一事無成。恰當(dāng)?shù)淖孕攀切睦斫】档闹匾獦?biāo)志之一，也是獲得成功的重要保障。

十、心理耐受力

對突發(fā)的強烈精神刺激或長期精神刺激的抵抗能力，以及對壓力、失敗、挫折的心理承受能力即為心理耐受力。因為兒童、青少年正處于心理發(fā)育和個性形成時期，其可塑性強，應(yīng)及早培養(yǎng)他們不怕苦、不怕累、耐受失敗和挫折的堅強意志力，不斷提高心理承受能力，有利于心理健康。