2005年碩士研究生報考已結(jié)束，許多媒體稱考生數(shù)量“創(chuàng)歷史新高”。同比福建增長25.8%，江西增加25%。其中，應屆大學畢業(yè)生占半壁江山。
如此之大的考研熱情，是市場需求推動還是盲目學歷投資？高校研究生教育又將面臨什么樣的挑戰(zhàn)？為此，記者采訪了北京理工大
學高等教育研究所研究員楊東平和高校教育專家熊丙奇。
對學術(shù)型人才的甄別和選拔，更重要的還是在博士生階段
記者：研究生教育是趨向?qū)I(yè)化和學術(shù)化的教育。隨著本科、研究生學歷的日益普及和社會對學歷要求的不斷提高，今后研究生教育應該如何定位？
熊丙奇：確切地說，研究生教育應該分學術(shù)性和非學術(shù)性兩類對待，如果都統(tǒng)一到學術(shù)性要求，可能浪費學生的時間和精力，并無效果。我們可以增設更多的非學術(shù)性研究生教育，其招生和培養(yǎng)、考試科目、學習年限、學位論文，都應該與學術(shù)性研究生教育不同。
楊東平：研究生教育制度應該改革了。聽說要把碩士學位年限從三年減為兩年，我認為不能一刀切，應該根據(jù)不同學科制訂不同培養(yǎng)目標。理工科專業(yè)性學位可以縮短至兩年，學術(shù)型學位還是保持三年，而文科可以從目前兩年半改成兩年。首先要確定培養(yǎng)目標，你需要學術(shù)型的還是專業(yè)型的？兩者培養(yǎng)過程和要求是不一樣的。
熊丙奇：要改的話，研究生教育入學門檻首先要改�，F(xiàn)在的招生制度，對三類學生不很公平：一是語言能力不強的學生，哪怕這個學科很少用到英語。二是外校學生。目前，研究生入學考試專業(yè)課是學校出題，對本校學生來說，更容易把握出題重點，也更容易在專業(yè)課上拿高分。三是非應試性學生。那些沒有時間準備，但素質(zhì)高、能力強的學生反而會被拒之門外，這在MBA招生中很普遍。
從長遠看，筆試加面試的招生錄取方式應逐步改為憑大學成績申請入學方式，也就是說，更進一步降低筆試成績所占比例�，F(xiàn)在，很多學校通過筆試來確定學生錄取，考的更多的是識記，導致不少考研學生的大學學習就為了考研，形成新的應試教育。
楊東平：確實如此。在國外，碩士只是過渡性學位，甚至有的國家本科畢業(yè)可直接報考博士。以前說本科是不重要的，重要的是研究生，現(xiàn)在又說碩士生不重要，重要的是博士生，防線一步一步后退。我認為，對學術(shù)型人才的甄別和選拔，更重要的還是在博士生階段。我們的社會已逐漸把碩士看作比本科稍高一些的文憑，不把它作為一個研究型學位看待，這是大勢所趨。
考研緩解了就業(yè)難題，大量擴招卻導致教學質(zhì)量下降。研究生規(guī)模擴張，應該有漸進過程
記者：近年來，隨著不斷擴招，研究生數(shù)量日益加大。這對整個研究生教育環(huán)境有什么影響？
熊丙奇：5年來，研究生招生規(guī)模以每年26.9%的速度遞增，在讀研究生總數(shù)達80萬；未來5年，將再增100萬。這樣的速度，使我不得不懷疑研究生是否會快速貶值。
楊東平：我認為不應該這么大規(guī)模擴張，出現(xiàn)這種情況的一個根源是大學本�？粕臄U招。中國高等教育本�？茢U招的規(guī)模和速度世界罕見。這些畢業(yè)生要尋找出口，于是，就用研究生擴招來分流。因此，研究生擴招，是為了遷就已經(jīng)造成的被動局面。
熊丙奇：研究生數(shù)量的擴張，應該與學校師資隊伍建設同步，與學校長遠發(fā)展規(guī)劃協(xié)調(diào)。規(guī)模過大，不利于學校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。因為規(guī)模一大，勢必投入更多辦學資源。可辦學資源就目前情況而言，還很不充足。
記者：這個局面的危害性表現(xiàn)在什么地方？
熊丙奇：一個導師帶的學生太多，不可能對學生給予細致入微的指導。有學生反映導師無暇指導，或者沒有課題，難以學到東西，甚至成為導師的“廉價勞動力”。加上科研經(jīng)費投入不足，導師的課題不能很好支撐研究生教育，不少研究生基本處于放養(yǎng)狀態(tài)，直接影響培養(yǎng)質(zhì)量。
楊東平：在很多應用學科，尤其是電腦、信息技術(shù)、環(huán)境設計等市場熱門領域，導師利用學生為自己打工的現(xiàn)象十分普遍。學生雖然參加一些實際項目也得到一定鍛煉，但并未得到應有的教育及經(jīng)濟補償。如何促進大學的學術(shù)氛圍？最終還得靠學校教授群體自身的操守、學術(shù)態(tài)度和學術(shù)精神。
研究生就業(yè)狀況、社會對研究生的認識，均和人才定位有很大關系。如果勞動力市場能建立一種能力導向，整個研究生的教育氣氛就會更加健康
記者：目前，就業(yè)壓力似乎有向研究生群體蔓延的趨勢，應該如何應對？
熊丙奇：研究生畢業(yè)，就業(yè)期望值很高，可就業(yè)前景越來越緊張。研究生擴招緩解了本科生就業(yè)壓力，卻加重了研究生就業(yè)競爭。
楊東平：研究生就業(yè)總的來說不太悲觀，市場需求還是很大的，沒有出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性過剩。很多研究生就業(yè)難，主要難在大城市，如果他愿意離開上海、北京，就沒這么難。
熊丙奇：但大多數(shù)人不愿意離開大都市。比如，上海交大鼓勵學生到西部就業(yè)，花了很大功夫，最后去的就五六個人。
楊東平：這主要靠勞動力市場的自然吸引。
熊丙奇：研究生就業(yè)情況，與社會對研究生人才定位有很大關系。在一些世界500強企業(yè)里，根本不看重高學歷，招聘人才時只要求應聘者受過大學教育。而一些國有大企業(yè)里，還停留在以前的用人觀念上，喜歡招高學歷的學生。
楊東平：再經(jīng)過一段時間，如果我們的勞動力市場能夠建立一種能力導向，整個研究生的教育氣氛就會更健康。很多外企不看重學歷和專業(yè)，就看基本素質(zhì)。這種觀念普及后，只有真正對學術(shù)很感興趣的人才會來讀研究生，才會來潛心學習，而不會把研究生學習作為就業(yè)“利器”。
熊丙奇：社會對碩士研究生的評價與前幾年已經(jīng)有很大不同，單位的用人理念也更趨成熟，不會因為你是碩士、博士，就一定把你當成優(yōu)秀人才———這種能力導向可能會引起研究生教育的根本性變化。
特約編輯：張慶德
