輔助就業(yè)+啟智教學 障礙群體從這里開始走向社會

青島新聞網(wǎng)6月14日訊（見習記者 丁淑華）5月28日上午10點，青島鐵路二七劇場里提前迎來了一場別樣的“六一“兒童節(jié)。一場由30多個自閉癥孩子，30多個障礙人士共同呈現(xiàn)的演出，5個節(jié)目，他們排練了2個多月。

“夢園專門為障礙兒童提供康復教育，已經(jīng)走過了15個年頭?！眽魣@兒童啟智中心副園長鄭青葉說，2017年12月夢園在市南區(qū)政府的支持下正式注冊成立了青島市市南區(qū)殘疾人輔助性就業(yè)中心，“就業(yè)中心的成立，讓夢園從特教康復擴展到障礙人士輔助就業(yè)，幫助更多有障礙的孩子回歸社會”。

難以跨越的一層樓

5月23日一早，記者來到位于市南區(qū)四川路上的夢園兒童啟智＆殘疾人輔助就業(yè)中心，保安大叔從厚重的木門中出來，打開保障孩子們安全的柵欄門。進門后一樓便是障礙群體就業(yè)中心，二樓是障礙兒童的啟智課堂。

一樓就業(yè)中心的員工們正在彩排，他們穿著統(tǒng)一的紅色工作服，跟著老師一起練習手語舞蹈。鄭青葉說：“就業(yè)中心的孩子多數(shù)為智力障礙，也有身體障礙、精神障礙和自閉癥孩子，他們能力不同，有些能力弱的孩子也能跟緊老師的步伐，沒有人掉隊?！?/p>

上到二樓，五個自閉癥孩子們正在練習輪滑，他們排成一列，手搭在前一名孩子的肩上，一步步向前挪動，雖然不夠流暢，但卻能成功地繞開障礙物。這里，大家正忙乎著為幾天后的演出做準備。

“樂樂（化名）跟上，集中集中?！眽褖寻嗟膯⒅抢蠋熢谧钋懊鎺ьI著輪滑隊伍，她從三個多月前開始教孩子們輪滑，從手把手教他們穿輪滑裝備到障礙滑行，老師說：“一開始是最難的，孩子們協(xié)調(diào)性比較差，摔倒、受傷、哭鬧是常有的事，但是這種大運動實際上能很好地鍛煉他們的能力，咬咬牙就教到了現(xiàn)在，而且我相信孩子們雖然學的慢，但并不是學不會?！?/p>

曹坤（化名）是就業(yè)中心的老員工，他的工作是制作手工藝品，偶爾會去二樓啟智中心輔助老師幫助弟弟妹妹們。當談到有多少孩子長大后可以從樓上下來工作時，曹坤說：“現(xiàn)在看大概有2、3個吧”，遲疑一會，他補充道：“可能有3、4個，樓上自閉癥的孩子比較多，還是挺難的?！?/p>

從二樓到一樓 大壯用了12年

“大壯，過來和姐姐打招呼啊?！辈芾ず八?，大壯笑嘻嘻地跑過來，嘴里念著32號、32號。

“大壯在啟智中心學習了大概有12年，中間去上過小學，后來回到啟智課堂學習了幾年轉(zhuǎn)到一樓就業(yè)中心工作?！编嵡嗳~說，啟智老師曾和她一起分析過大壯的情況，最后決定讓大壯參加社會活動，“大壯在一樓的表現(xiàn)有點超出我們的預想，他主要的工作是手工藝品的編制，雖然有時候會鬧脾氣，但算得上是一名合格的員工?！?/p>

自閉癥的孩子有自己的世界，曹坤告訴記者：“32號，是大壯的世界中對你的編號，相處久了，就能明白他在說什么。”曹坤因為住在大壯家附近，每天都會和大壯一起上下班。

這種員工之間的“監(jiān)護”是非常有必要的，鄭青葉拿大壯來舉例，自閉癥的孩子對味道很敏感，偶爾會出現(xiàn)一些偏執(zhí)的舉動。

有段時間大壯喜歡聞頭發(fā)的味道，在公交車上有時會做出打擾到別人的行為。＂這個時候曹坤會上前解釋和道歉，避免事態(tài)失控。但也會遇到不理解的人＂，鄭青葉補充說：“有的人不會聽你說，他認為有病就應該在家呆著，不要出來。但是我們這些孩子們并沒有危險性，如果不讓他們參與社會活動，情況永遠都不會有好轉(zhuǎn)?！?/p>

大壯現(xiàn)在不僅會打掃衛(wèi)生、做各種手工藝品，還在后廚跟老師學會了包包子，這讓大壯的媽媽十分驚喜。鄭青葉說：“有好幾次，我能感受到大壯媽媽的欣喜，那種感覺就像是在茫茫沙漠中尋覓到了一眼清泉?！?/p>

“不僅是輔助就業(yè)，更要幫助孩子們?nèi)谌肷鐣?/strong>

就業(yè)中心和一般的工作單位不太一樣，這更像是一個大教室，員工們圍著桌子坐，老師在一旁指導，桌上擺滿了各種各樣的手工制品。

大部分員工都在進行鉆石貼畫、數(shù)字油畫這類手工藝品的制作，成品用于愛心義賣。鄭青葉告訴記者，制作手工藝品可以鍛煉員工的協(xié)調(diào)性和專注力，“夢園雖然提供了一個就業(yè)平臺，但我們更多地在思考如何培養(yǎng)孩子們的生活技能，讓他們真正能夠生活自理，參與更多的社會活動”。

夢園正在積極地尋求企業(yè)合作，目前已經(jīng)和宅洗送達成合作，將成立宅洗送－夢園分部，投入運營后，會增加前臺登記員、衣物派送員等崗位。鄭青葉說：“愛心洗車屋和愛心烘焙屋也提上日程，到時候?qū)纬蓯坌囊粭l街，給孩子們提供更多工作崗位?！?/p>

“孩子們”是老師對障礙兒童以及員工的統(tǒng)一稱呼，一聲聲呼喚飽含寵溺又寄予了無限的期望。